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Peti Computação e Sistemas abre processo seletivo

processo-seletivo-peti-csiO Peti Computação e Sistemas (Peti CSI) busca novos membros. As inscrições para o processo seletivo podem ser feitas presencialmente a partir de quinta-feira (25/9), na sede localizada no andar inferior do Departamento de Ciência da Computação da Universidade Federal de Lavras (DCC/UFLA). Também é possível inscrever-se pelo preenchimento do formulário online, disponível neste endereço. O prazo máximo é até o dia 10 de outubro.

Após o período de inscrição os candidatos serão convocados para uma entrevista e, caso sejam aprovados, haverá a terceira etapa, com a realização de uma dinâmica de grupo. O resultado final será divulgado uma semana após o fim do processo seletivo.

Outras informações podem ser obtidas com o professor Heitor Augusto Xavier Costa, pelo telefone (35) 3829-1644.

Leonardo Assad, jornalista – bolsista Ascom; com informações de Mônica Faria, bolsista Ascom/DCC.

Estão abertas as inscrições para o “I Letras UFLA Convida”

inscricoesNo dia 2/10 ocorrerá o “I Letras UFLA Convida”, no Auditório do Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal de Lavras (DCH/UFLA), com o início programado para as 10h. As conferências, mesas-redondas e minicursos envolvem o grupo de pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) “Texto, Hipertexto e Ensino de Língua Portuguesa”, liderado pela professora Vanda Maria Elias da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).

O objetivo do evento é fazer circular no espaço da UFLA, bem como nos cursos de Letras-Português na modalidade de Ensino à Distância, e de Letras Português-Inglês na modalidade presencial, diferentes grupos de pesquisas convidados de instituições nacionais e internacionais, no sentido de fazer os alunos e docentes tomarem maior contato com as temáticas que vêm sendo discutidas nas áreas de linguística e literatura.

Pretende-se estreitar as relações entre os grupos de pesquisas dos cursos com os grupos externos, fomentando pesquisas interinstitucionais. Busca-se o ensino, a pesquisa e extensão, envolvendo também a participação de professores das redes públicas e privadas.

Fazem parte da organização do evento os professores Márcio Rogério de Oliveira Cano (UFLA), Mauriceia Vieira (UFLA) e Vanda Maria Elias (PUC-SP). As inscrições devem ser feitas pelo site de eventos da PROEC (clique aqui) e vão até o dia 28 de setembro, sendo 200 vagas disponibilizadas para as atividades do evento e 30 vagas para cada minicurso.

Outras informações podem ser obtidas com o professor Márcio Rogério de Oliveira Cano pelo telefone (35)3829-2067 ou e-mails marciocano@dch.ufla.br e letrasuflaconvida@dch.ufla.br.

Confira a programação:

10h – 12h – Conferência de abertura – O ensino de língua portuguesa em tempos de cultura digital: contribuição dos estudos do texto

Conferencista: Professora Vanda Maria Elias (PUC-SP)
Debatedor: Professor Márcio Rogério de Oliveira Cano (UFLA)
Local: Auditório do DCH.

 

13h30 – 15h – Mesa-redonda

Participante 1: Professora Nílvia Pantaleoni
Título: Os jogos de linguagem nas aulas de língua portuguesa

Participante 2: Professora Alba Helena F. Caldas (Doutoranda –PUCSP)
Título:O hipertexto e a formação do aluno leitor

Participante 3: Professor Allan Andrade Linhares (Doutorando PUCSP)
Título:  O ensino de leitura na EJA: o que temos e o que queremos

Debatedora: Professora Márcia Fonseca de Amorim
Local: Auditório do DCH.

 

15h30 – 17h30 – Minicursos (30 vagas para cada minicurso)

Minicurso 1: Professora Vanda Maria Elias (PUCSP)

Título: Escrever e argumentar: quais as estratégias?

Resumo: Cotidianamente, valemo-nos de variadas estratégias argumentativas em nossas práticas comunicativas, mas nem nos damos conta disso. Neste minicurso, tenho por objetivo analisar estratégias argumentativas em variados gêneros textuais, com base na compreensão de que aquele que escreve tem um projeto de dizer que conduz a configuração do texto e o uso dos recursos linguísticos de uma determinada forma pensando no efeito de sentido que deseja provocar no leitor. Ancorando as nossas discussões e atividades em estudos atuais do texto e do contexto pensados na perspectiva da interação, apresentamos algumas propostas para o ensino da produção escrita com foco na argumentatividade.

Local: Auditório do DCH.

Minicurso 2:

Professora Nílvia Pantaleoni

Título: Estratégias lúdicas na prática da leitura

Resumo: O professor de língua portuguesa no Ensino Fundamental tem uma preocupação constante com a leitura. É difícil verificar se os alunos estão lendo bem e entendendo o que leem. Nesse sentido, o minicurso propõe atividades para a prática de leitura. Os jogos que serão praticados inspiram-se nas estratégias lúdicas desenvolvidas por Yak Rivais e divulgadas pela coleção Les Petits Cahiers, da editora francesa Retz.

Local: Auditório da Biblioteca.

Minicurso 3

Responsável: Professora Alba Helena F. Caldas (Doutoranda –PUCSP)

Título: Hipertexto como objeto de leitura nas aulas de língua portuguesa

Resumo: O minicurso tem como objetivo discutir a proposta para o ensino da leitura do hipertexto baseada em estudos da Linguística Textual em perspectiva sociocognitivo-interacional, destacando as características do hipertexto, bem como do contexto digital. Para tanto, selecionamos, como conteúdo, os seguintes tópicos: a) concepção de leitura; b) novo perfil de leitor; c) características do hipertexto; d) multimodalidade; e) Ativação de links e f) leitura hipertextual e construção de sentidos.

Local: Auditório do DCC.

Minicurso 4

Professor Allan Andrade Linhares (Doutorando PUCSP)

Título: Referenciação e ensino de escrita em turmas de EJA

Resumo: Nosso foco, neste minicurso, é pensar em como os estudos da referenciação colaboram como o ensino de escrita. Para tanto, elegeremos algumas atividades que possam ser realizadas pelo professor a fim de explorar o uso das expressões referenciais como recurso para a construção da argumentação e, consequentemente, manutenção e reconstrução da coerência textual.Considerando esse objetivo, nossa atividade será, assim, delineada: 1)apresentação sucinta de quadro teórico caracterizador de texto e do processo de referenciação; 2) análise prática das estratégias empregadas por uma professora do 4º ciclo da modalidade EJA para o ensino de escrita; 3) registro dos encaminhamentos priorizados pela professora na correção de atividades propostas; 4) proposta de atividades que consideram os processos referenciais como meio produtivo para o ensino de escrita.

Local: Auditório do DAE.

Leonardo Assad, jornalista – bolsista Ascom.

UFLALeite está com inscrições abertas para a palestra sobre “Controle de mastite”

logo-palestra-mastiteO Grupo de Apoio à Pecuária Leiteira (UFLALeite) realizará no dia 7/10 a palestra “Controle de mastite – a importância do bom funcionamento do equipamento de ordenha”. A atividade terá início às 18h30, na sala 01 do Departamento de Zootecnia (DZO).

A médica veterinária Camila Prado Lenzi, mestranda em Sanidade Animal e Saúde Pública pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), irá ministrar a palestra. Os interessados devem fazer a inscrição na Cantina Central, pelo valor de R$ 5,00. Haverá emissão de certificado.

Outras informações podem ser obtidas na página oficial do UFLALeite no Facebook. Para ver o cartaz, clique aqui.

Leonardo Assad, jornalista – bolsista Ascom; com informações de Luciana da Silva, bolsista Ascom/DZO.

Dicas de Português: Os Porquês

Inúmeros leitores têm perguntado a respeito do uso graficamente correto dos porquês brasileiros. Digo “brasileiros” pelo fato de no Brasil termos uma grafia um pouco diferente da de Portugal nesse ponto. Vamos então rever o esquema de uso dos porquês em nosso país.

 

1) Usa-se POR QUE (preposição + pronome relativo) em perguntas diretas e indiretas; observe-se o acento circunflexo no “que” antes do ponto de interrogação:

 

Você pode nos dizer por que não devemos tirar proveito da boa pontuação?

 

Por que as mulheres ocupam tão poucos cargos políticos?

 

Brizola não aceitou o cargo por quê?

 

Nós, sim, temos o dever de perguntar por que não lhes deram opção de vida.

 

2) Usa-se POR QUE em frases afirmativas/negativas, como complemento (objeto direto) de verbos como mostrar, justificar, saber, explicar, entender e outros:

 

Ninguém explica por que os preços não caem.

 

Joseph Stiglitz, Prêmio Nobel de Economia, encantou plateias e mostrou por que provoca calafrios nos burocratas de Washington.

 

Não entendo por que os eletricitários vão entrar em greve.

 

3) Usa-se POR QUE como complemento das expressões EIS, DAÍ, NÃO HÁ:

 

Eis por que resolvemos fazer a paralisação.

 

Não pude me preparar, daí por que desisti do concurso.

 

“Não há por que temer mudanças. Esse Brasil já tem regras”, disse o presidente da Valisère.

 

Nesses três casos está sempre implícita a palavra motivo:

 

Por que (motivo) as mulheres ocupam tão poucos cargos políticos?

 

Não entendo por que (motivo) os eletricitários entrarão em greve.

Gostaria de saber por que (motivo) seu filho faltou à aula.

 

4) Usa-se PORQUE para iniciar orações explicativas e causais; em tais afirmações e respostas temos uma conjunção, que equivale a POIS (já que, uma vez que, pelo fato de que, como):

 

É preciso alfabetizar as pessoas digitalmente junto com a superação do analfabetismo básico, porque não dá tempo de fazer uma coisa antes da outra.

 

Hoje, a comunidade se assenta em torno do desmatamento porque essa é a única oportunidade de emprego e de renda.

 

Muitas crianças simplesmente não conseguem aprender porque estão subnutridas.

 

Nos casos em que se aplica a regra do item 4 pode-se colocar uma vírgula antes do “porque”, a indicar o início de uma oração. Já no tocante aos itens 1, 2 e 3 a colocação da vírgula é totalmente imprópria, para não dizer impossível.

 

Fonte: www.linguabrasil.com.br

Paulo Roberto Ribeiro – Ascom

Dicas de Português: Concordância – substantivo e numerais

— Como é certo falar: Fica Vossa Senhoria convocado para a 1ª e 2ª Sessão Extraordinária ou: para a 1ª e 2ª Sessões Extraordinárias?

Quando se trata da concordância de um substantivo com dois numerais – cardinais ou ordinais – há três opções corretas:

 

1) a 1ª e 2ª Sessão Extraordinária [subst. no sing. e só o primeiro artigo]

2) a 1ª e 2ª Sessões Extraordinárias [subst. no plural, um só artigo]

3) a 1ª e a 2ª Sessão Extraordinária [subst. no sing. com repetição do artigo]

 

Não se costuma colocar o substantivo no plural quando se repete o artigo definido (mais a preposição, quando for o caso) no segundo elemento, como no exemplo 3. Dito de outro modo: normalmente só se repete o artigo quando o substantivo determinado está no singular; portanto, repetindo-se o artigo não há necessidade do plural. De qualquer maneira, deve sempre prevalecer a eufonia, aquilo que soa bem.

Outro ponto: ainda que se opte pelo substantivo no plural, o artigo permanece no singular, a concordar com o numeral singular. Vejamos uma frase para exemplificar: em vez de “as 5ª e 6ª Câmaras são competentes” diga-se “a 5ª e 6ª Câmaras são competentes”. Então: o artigo fica sempre no singular.

Mais exemplos com as variáveis de uso:

1) Peço parar no 1º e 2º andar.

2) Peço parar no 1° e 2° andares.

3) Peço parar no 1º e no 2º andar.

 

1) Dirigiu-se à quarta e quinta série.

2) Dirigiu-se à quarta e quinta séries.

3) Dirigiu-se à quarta e à quinta série.

 

Observemos que uma frase como “dirigiu-se às quartas e (às) quintas séries” tem outro significado: quer dizer que existem várias séries de quarta e várias de quinta. Também é interessante notar que quando não há a determinação dos substantivos (com a/o, da/do, à), temos duas e não três opções, sendo melhor e mais recomendável a alternativa com o singular:

 

Foram publicadas decisões de juízes de 1° e 2° grau.

Foram publicadas decisões de juízes de 1° e 2° graus.

Sua tese analisa o ensino de 1ª a 4ª série no planalto catarinense.

Sua tese analisa o ensino de 1ª a 4ª séries no planalto catarinense.

 

Quando o substantivo precede os numerais é de praxe colocá-lo no plural:

Leia pelo menos os capítulos 1 e 2.

Reformulamos os artigos 9º e 10 do projeto de lei.

O elevador parou nos andares 3º e 4º.

 

— Sempre fico em dúvida quanto ao caso de citações como: Estou enviando os ofícios números (nºs) 21 e 23 ou os ofícios nº 21 e 23. Nair Hygina F. R. Pinto, São Paulo/SP

Trata-se da mesma questão de concordância nominal, só que agora antes dos dois numerais você tem também o substantivo número/nº, o qual pode ir ou não para o plural:

 

Estou enviando os ofícios nºs 21 e 23.

Estou enviando os ofícios nº 21 e 23.

Nessa segunda forma – melhor – fica subentendida a repetição do substantivo: os ofícios nº 21 e [nº] 23.

Fonte: http://www.linguabrasil.com.br/

Paulo Roberto Ribeiro – ASCOM

NEL realizará o III Ciclo de Palestras em Lácteos nos dias 23/9 e 24/9

lacteos-principalO Núcleo de Estudos em Laticínios (NEL) realizará entre os dias 23/9 e 24/9 o III Ciclo de Palestras em Lácteos, no Anfiteatro Professor Antônio Magno Patto Ramalho, Departamento de Biologia (DBI), com início às 18h. A inscrição tem valor de R$ 20,00 e pode ser feita na Cantina Central.

No primeiro dia de evento, o professor do Instituto de Laticínios Cândido Torres  Jansen Torres fará a palestra inaugural com o tema “Princípios Tecnológicos Aplicados na Fabricação de Sorvetes”. O encerramento do primeiro dia ficará por conta do professor da Universidade Federal de Viçosa (UFV) Ítalo Tuler Perrone, que falará sobre “Produção e Pesquisa em Lácteos Desidratados”.

Já no segundo dia haverá a palestra “Tecnologia de Queijos Especiais”, com ênfase em Brie/Camembert e Gorgonzola, ministrada pelo Consultor Técnico da Chr Hansen, Sérgio Casadini Vilela. Ao final, será abordado o tema “Inovação Aberta-Plataforma”, ideal para o desenvolvimento em Lácteos, ministrada pelo gerente técnico da Gemacom Tech, professor Rodrigo Stephani.

Outras informações podem ser obtidas pelo telefone (35)9977-8874 (Flávia Débora).

Confira a programação:

Dia 23

17h30 às 18h – Credenciamento
18h às 18h30 – Abertura
18h30 às 19h50 – Princípios Tecnológicos Aplicados na Fabricação de Sorvetes
19h50 às 20h – Aberto as perguntas
20h às 20h30 – Coffee break
20h30 às 21h50 – Produção e Pesquisas em Lácteos Desidratados.

Dia 24

18h às 19h30 – Tecnologia de Queijos especiais com ênfase em Brie/Camembert e Gorgonzola. Palestrante Sérgio Casadini Vilela
19h30 às 20h- Coffee break
20h às 21h30 – Inovação Aberta-Plataforma ideal para o desenvolvimento em Lácteos. Professor Dr. Rodrigo Stephani
21h30 às 22h – Cerimônia de Encerramento e Entrega de Certificados.

Leonardo Assad, jornalista – Bolsista Ascom.

 

Nepesca promoverá amanhã (10/9) o I Dia do Peixe

nepesca
Imagem ilustrativa

O Núcleo de Estudos em Pescado (Nepesca) da Universidade Federal de Lavras (UFLA) promoverá amanhã (10/9) o I Dia do Peixe, no estacionamento do Departamento de Ciência dos Alimentos (DCA), às 9h.

Haverá degustação de produtos à base de peixe, distribuição de materiais sobre pescado, aplicação de questionários sobre o consumo e explicações sobre temas importantes relacionados a este animal aquático.

O objetivo é mobilizar estudantes, funcionários e professores em torno do peixe como alimento.

Outras informações podem ser obtidas com a professora do DCA Maria Emília de Souza Gomes Pimenta (DCA), por meio do telefone (35)3829-1023.

Leonardo Assad, jornalista – bolsista Ascom.

Nutran divulga lista dos aprovados em processo seletivo

imagem-nutranO Núcleo de Estudos em Nutrição e Reprodução Animal (Nutran) divulgou o resultado de seu processo seletivo, devendo os aprovados comparecer à reunião de terça-feira (16/9), às 18h, na sala 4 do Departamento de Zootecnia (DZO). Confira a lista dos novos trainees:

Artur José Lima Guedes
Caio do Couto Hottz
Guilherme Faria Costa
Isis Kischka Freire
João Antônio Costa do Nascimento
Luana Thamyris Duarte Furtado

Veja o agradecimento do Nutran a todos os candidatos.

Leonardo Assad, jornalista – bolsista Ascom; com informações de Luciana da Silva, bolsista Ascom/DZO.

Nemaf realizará palestra sobre o projeto de vegetação nativa nas fazendas da Vallourec

palestra-nemafO Núcleo de Estudos em Manejo Florestal (Nemaf) realizará no dia 30/9 a palestra “Inserção do aluno no meio científico – relato do projeto de vegetação nativa nas fazendas da Vallourec” O evento será no anfiteatro do Laboratório de Estudos e Projetos em Manejo Florestal (Lemaf), às 18h30.

A condução do encontro ficará por conta do doutor em Engenharia Florestal e professor do Departamento de Ciências Florestais da Universidade Federal de Lavras (DCF/UFLA), José Márcio de Mello. As inscrições custam R$ 5,00 e devem ser feitas no mesmo dia e local do evento, a partir das 17h. Toda a renda será destinada ao Lar Augusto Silva, o asilo de Lavras. Haverá emissão de certificado, porém as vagas são limitadas.

Outras informações podem ser obtidas na página oficial do Núcleo no Facebook (clique aqui).

Leonardo Assad, Jornalista – bolsista Ascom.

Dicas de Português: Dúvidas frequentes da Língua Portuguesa

Muitas vezes, as pessoas têm dúvida a respeito do uso de alguns termos. Assim, descrevendo o emprego correto de alguns casos, procuraremos “clarear” algumas dúvidas.

 
ou A ?

Quando nos referimos a um determinado espaço de tempo, escrevemosou a, nas seguintes situações:

 – Quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
Exemplo:

  1. Ela saiudez minutos. (= ela saiu faz dez minutos).

A – Quando o espaço de tempo ainda não transcorreu, ou, se transcorreu, não puder se substituído por faz.
Exemplos:

  1. Ela voltará daqui a dez minutos.
  2. Estamos a quase dez mil anos do nascimento de Cristo.

– Para eu ou Para mim ?

Usa-se para eu (para tu), quando o eu (tu) é sujeito (geralmente seguido de um infinitivo).
Exemplos:

  1. Empresta-me este livro para eu ler.
  2. Esse trabalho é para tu realizares.

Usa-se para mim (para ti), quando após essa expressão não existir verbo (ou, em estando ali o verbo, o pronome não ser sujeito).
Exemplos:

  1. Empresta este livro para mim.
  2. Este trabalho é para ti.

Lembre-se:

Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.

Observação

  • Isso não significa que sempre o infinitivo é precedido pelo pronome eu (ou tu). Quando ele for impessoal, não terá sujeito. Logo, poderá haver antes dele o pronome mim (ou ti).

Exemplos:

  1. É difícil para mim entender essa gente.
  2. É impossível para ti sair sair à noite.

Enfim ou Em fim ?

As expressões enfim (= finalmente) e em fim (= no final) não devem ser confundidas: enfim escreve-se junto, com N e em fim constitui-se de dois termos, a preposição em + o substantivo fim.
Exemplos:

  1. Enfim sós, graças a Deus!
  2. Estes professores estão em fim de carreira: sua aposentadoria esta prevista para breve.

– Está no horário de o trem chegar ou está no horário do trem chegar ?

A primeira alternativa é a correta, porque o trem é o sujeito e não do trem. A maneira de o aluno gravar isso é a seguinte: alterar a ordem das palavras – esta no horário de chegar o trem (e não – esta no horário do chegar trem – construção agramatical na língua portuguesa).
O mesmo serve para estes exemplos:

  1. Surgiu a ocasião de ela mostrar sua bondade. (de mostrar ela)
  2. Pelo fato de o chefe ter ido lá, eu me assusto. (de ter ido o chefe)

–  Se não ou Senão ?

Emprega-se o primeiro, quando o se pode ser substituído por caso ou na hipótese de que.
Exemplo:

  1. Se não chover, viajarei amanhã. (= caso não chova – ou na hipótese de que não chova – , viajarei amanhã).

Se não se tratar dessa alternativa, a expressão sempre se escreverá com uma só palavra: senão.
Exemplos:

  1. Vá de uma vez, senão você chegará tarde. (senão = caso contrário)
  2. Nada havia a fazer senão conforma-se com a situação. (senão = a não ser)

Paulo Roberto Ribeiro – Ascom

Fonte: dificuldadesdalinguaportuguesa.blogspot.com.br