Em referência ao Dia Mundial de Combate à Aids, celebrado em 1º /12, a UFLA tem realizado, no mês de dezembro, uma série de ações com o objetivo de conscientizar a comunidade acadêmica sobre a importância da prevenção ao HIV e ampliar a troca de conhecimento sobre a abordagem do indivíduo portador do vírus.  

Nesta quarta-feira (6/12), tem início a I Semana de Saúde Integral do Portador de HIV, com um debate realizado às 18h no auditório do Departamento de Ciências dos Alimentos (DCA), promovendo a reflexão sobre os desafios de saúde e sociais ainda vividos por portadores do vírus da Aids.

Na quinta-feira (7/12), será realizada uma roda de conversa no Centro de Convivência sobre o tema, com uma equipe multiprofissional do Centro de Testagem e Aconselhamento (CTA) e Serviço de Assistência Especializada (SAE) da Prefeitura Municipal de Lavras.

Na sexta-feira (8/12), os profissionais de saúde do Município estarão, durante todo o dia, orientando o público e realizando testes rápidos gratuitos para detecção do HIV.  

No sábado, (9/12), ocorre o I Simpósio de Saúde Integral do Portador de HIV, abordando as necessidades psicossociais e físicas do indivíduo portador do vírus, numa perspectiva de atendimento humanizado e integral pelos profissionais de saúde.

A I Semana de Saúde Integral do Portador de HIV faz parte de uma iniciativa conjunta da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec – Coordenadoria de Saúde) e do Departamento de Ciências da Saúde (DSA), por meio do projeto “Minuto da Saúde”, que tem desenvolvido ações periódicas junto à comunidade acadêmica e à população de Lavras e região. A ação tem o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (Fapemig) e da Diretoria de Comunicação da UFLA.

Na segunda-feira (5/12), a Universidade Federal de Lavras (UFLA) realizou a cerimônia de premiação da segunda edição da Olimpíada Lavrense de Matemática. A competição envolveu estudantes do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio de escolas públicas e particulares da cidade de Lavras. Trinta e seis participantes foram homenageados no evento com menções honrosas e medalhas de ouro, prata e bronze, de acordo com o desempenho alcançado.

O projeto é uma iniciativa do Departamento de Ciências Exatas (DEX), com o objetivo de estimular o interesse dos alunos do ensino básico pelo ensino da Matemática, despertar a criatividade, revelar talentos, contribuir para a melhoria da qualidade do ensino fundamental e médio, e aproximar a UFLA das escolas da cidade.

Em sua primeira edição, a competição recebeu 3.169 inscrições. Este ano, o número de inscritos chegou a 5704, no total de 20 escolas participantes da cidade.

A avaliação dos estudantes é feita em três níveis, sendo o primeiro voltado para alunos do 6º ou do 7º ano do Ensino Fundamental; o segundo, para alunos do 8º ou 9º ano; e o terceiro, para estudantes do Ensino Médio. As provas foram realizadas em duas fases. A primeira foi realizada em agosto dentro das escolas, com exames de múltipla escolha, onde foram aprovados, em cada nível, 5% da quantidade de alunos inscritos pela escola. Na segunda fase, realizada em outubro, os estudantes fizeram a prova discursiva dentro da Universidade.

Além da realização das provas, o projeto da OLM interagiu com professores do ensino básico da cidade, promovendo oficinas com conteúdos relacionados à Matemática e enfoque nas questões voltadas à Olimpíada.

Saiba mais sobre a II OLM.

Confira os premiados em cada nível:

Nível 1

 Ouro

Thiago Bastos Rigitano   – Instituto Presbiteriano Gammon

Vinícius Botelho de Lima  –  Colégio Losango de Lavras

Prata

Lola Estela Barbosa Castilho – Instituto Presbiteriano Gammon

Bronze

Evandro Eurico Morais Penido – Instituto Presbiteriano Gammon

Luis Otávio Flores Strumiello – Fadminas

Menção Honrosa

Rafaela Pereira Reis – Escola Cooperativa de Ensino e Integração

Nível 2

Ouro

Victor Gabriel Alvarenga de Paula – Instituto Presbiteriano Gammon

Prata

Luigi Mendes Vilela Sandy – Instituto Presbiteriano Gammon

Nícholas Abreu de Oliveira – Colégio Tiradentes da PMMG

Rafael Carlos Andrade Selvati – Escola Municipal Cautiero Franco

Wendel Wallace Pedro da Silva – Colégio Tiradentes da PMMG

Bronze

Eduardo Henrique Silva Sato – Escola Municipal Álvaro Botelho

Helena de Oliveira Seabra – Escola Cooperativa de Ensino e Integração

Júlia Mendes Mesquita          Colégio – Losango de Lavras

Juliana Vitória Mendonça Silva – Escola Cooperativa de Ensino e Integração

Leysiree de Castro Bueno Lima – Escola Estadual Tiradentes

Menção Honrosa

Geovanna Almeida Correia – Escola Estadual Cinira Carvalho

Higor de Souza Paulo Nogueira – Escola Cooperativa de Ensino e Integração

Nível 3

Ouro

Juan Sodré Broche – Instituto Presbiteriano Gammon

Rafaella Sandra Nazareth Costa       – Fadminas

Prata

Ana Laura Ferreira Avelar – Colégio Losango de Lavras

Helena Oliveira Nobre de Sousa Andrade – Instituto Presbiteriano Gammon

Isabela Carvalho Marques – Instituto Presbiteriano Gammon

Mylena Cristina de Faria Silva – Escola Estadual Cinira Carvalho

Bronze

Alan Christian Costa – Escola Estadual Tiradentes

Antônio Maurício Lanza de Sá e Melo Marques – Instituto Presbiteriano Gammon

Matheus Wallace Ap. da Silva – Colégio Tiradentes da PMMG

Pamela Ione Alves Monteiro – Escola Estadual Cinira Carvalho

Sarah Ferreira Silva – Colégio Tiradentes da PMMG

Menção Honrosa

Ana Luiza Guimarães Andre – Escola Cooperativa de Ensino e Integração

Christina A. Montovani Teixeira – Instituto Presbiteriano Gammon

Eduardo Gabriel Sampaio Cabral – Fadminas

Felipe de Paula Gabriel – Colégio Tiradentes da PMMG

Larissa Maria da Silva – Escola Estadual Tiradentes

Pollyana Graziely do Nascimento – Escola Estadual Firmino Costa

Thiago Yuichi Carvalho Takaki – Instituto Presbiteriano Gammon

Confira as fotos da cerimônia (Crédito: Lara Curia)

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A Pró-Reitoria de Extensão e Cultura divulgou o resultado da seleção de candidatos a estágio obrigatório da UFLA (edital Proec/CE Nº 007/2017). Os candidatos selecionados devem procurar os professores responsáveis pelas vagas para acerto da data de início e plano de atividades de estágios.

Os alunos da UFLA devem fazer o registro  de seu estágio no Sistema de Gerenciamento de Estágio (www.sge.ufla.br) antes do início das atividades. Alunos de outras instituições devem providenciar termo de compromisso de estágio e plano de atividades em suas instituições de origem até a data de início de seu estágio ou, caso estas não disponham de Termo de Compromisso e Plano de Estágio, entrar em contato com a Proec pelo estagio.proec@proec.ufla.br, com até 15 dias de antecedência do início das atividades, para que a documentação seja providenciada.

Confira aqui o resultado da seleção de candidatos a estágio obrigatório.

Também foi divulgado o cronograma de entrevistas para o estágio não obrigatório (edital  Proec/CE Nº 008/2017), que oferece vagas de estágio para graduandos do curso de Licenciatura em Pedagogia para atuar no Núcleo de Educação da Infância (Nedi. Os candidatos com inscrições deferidas devem comparecer no Nedi no dia e horário agendados.

Confira aqui o cronograma de entrevistas para estágio não obrigatório no Nedi.

A UFLA marcou presença na segunda edição da Shell Eco-Marathon Brasil, competição nacional de veículos produzidos por instituições de ensino superior e técnico, com foco na eficiência energética. Com o carro NEBolt, o Núcleo de Estudos em Eficiência Energética (NE3) representou a Universidade, competindo com onze equipes da mesma categoria. O evento foi realizado de 6/11 a 9/11, na cidade do Rio de Janeiro.

A estreia da NE3 na competição teve resultados positivos. O protótipo desenvolvido pela equipe, cujo projeto levou mais de um ano para ser realizado, foi um dos seis carros aprovados nas rigorosas inspeções de segurança da equipe técnica do evento, e completou todo o circuito, com 14 voltas na pista, sem apresentar problemas.

De acordo com o técnico em Mecatrônica do Departamento de Engenharia (DEG), Bruno Vicentini, que deu apoio ao grupo NE3 durante a competição, não bastava construir o carro para participar, era necessário ter o mesmo aprovado por uma comissão técnica da Shell para receber a autorização de entrar na pista. “Apesar das diversas adequações solicitadas, algumas delas bem difíceis de serem realizadas nas condições locais, os alunos persistiram e conseguiram realizá-las. Das 16 equipes inscritas na modalidade elétrica, apenas 10 conseguiram aprovar seus carros, estando a equipe NE3 entre elas. Foi uma experiência muito bacana para todos. Espero poder acompanhá-los novamente em 2018”, ressaltou.

Os estudantes esperam, na próxima edição, apresentar um protótipo ainda mais evoluído para conquistar o prêmio, tornando-se a equipe com o carro elétrico mais eficiente do país. O NE3 planeja, ainda, competir com carros em outras categorias.

O professor coordenador do NE3, Danton Diego Ferreira, parabenizou a equipe e elogiou a dedicação dos estudantes, técnicos e professores que contribuíram com o projeto. “O NE3 brilhou em sua estreia na competição. Isso se deve, em especial, ao esforço dos alunos membros do núcleo, que trabalharam duro e de forma independente na tentativa de participar da competição com êxito. O resultado mostra a maturidade e dedicação dos alunos do DEG, buscando vencer fronteiras”, enfatizou.

Sobre o NE3

Criado em 2013, o grupo é formado por alunos de diversas engenharias da UFLA, recebendo inscrições semestrais em seu processo seletivo. O Núcleo foca seus estudos no setor de eficiência energética e propõe disseminar a consciência da importância da mesma na sociedade atual. Os membros também são responsáveis por pesquisar, projetar, construir, reparar e melhorar um veículo elétrico, respeitando rigorosas regras de segurança e sempre almejando torná-lo o mais eficiente possível.

Saiba mais sobre o NE3 pelas redes sociais.

A Campus France, agência oficial do governo francês responsável pela promoção do ensino superior, abriu as inscrições para estudantes que desejam fazer graduação e pós-graduação na França no ano letivo 2018/2019 e para testes de proficiência na língua francesa (TCF DAP e do TCF Tout Public). O processo de candidatura destina-se exclusivamente aos estudantes brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil que desejam realizar candidaturas em uma universidade/instituição francesa.

As candidaturas são oferecidas nas seguintes áreas de estudo:

• PACES (primeiro ano comum na área da saúde): formação que dá acesso aos cursos de odontologia, medicina, farmácia e obstetrícia (sage-femme) na França 
• 1º ano de Licence(“graduação”) em uma universidade francesa 
• 2º ano de Licence(L2 – “graduação”) em uma universidade francesa. 
• 3º ano de Licence(L3 – “graduação”), terceiro e último em uma universidade francesa. 
• 1º ano do Master(M1), primeiro ano de “pós-graduação” na França. 
• 2º ano do Master(M2), segundo e último ano de “pós-graduação” na França. 
• Arquitetura (diplomas de nível Licence ou de nível Master) ministradas nas Escolas Nacionais Superiores de Arquitetura (Écoles Nationales Supérieures d’Architecture– ENSA) 
• Diplôme Universitaire de Technologie(DUT) nos Instituts Universitaires Technologiques – diploma nível tecnólogo
• Réseau Polytech– inscrição no terceiro ano universitário (primeiro ano do ciclo de engenharia) ou no primeiro ano do ciclo preparatório (2 anos) nas três Polytech que oferecem possibilidade para ingresso no primeiro ano. Duração total dos estudos: 5 anos. Seja qual for a via de acesso a uma formação Polytech, você inicia o procedimento pela plataforma Études en France, continua o processo de candidatura no site Polytech e depois você retorna para a plataforma Études en France para concluir o procedimento.

A organização oferece ainda vagas para o Bolsa Eiffel para brasileiros em mais de 20 programas para estudantes de mestrado e doutorado.

Para se candidatar, o estudante deve seguir as orientações da Campus France Brasil, pelo site www.bresil.campusfrance.org ou pelo email belohorizonte@campusfrancebrasil.com.br .

A Universidade Federal de Lavras (UFLA) avançou no ranking do Índice Geral de Cursos (IGC), que avalia instituições de ensino superior brasileiras. Em resultado divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) nesta segunda-feira (27/11), a UFLA evoluiu uma posição em 2016, alcançando o 8º lugar no País e o 2º em Minas Gerais entre as universidades avaliadas. Também foi a 1ª colocada entre as universidades mineiras no Conceito Médio da Graduação.

Os Indicadores de Qualidade da Educação Superior são apurados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e revelam, em uma escala de notas de 1 a 5, como estão avaliados os cursos de graduação de todas as instituições de ensino superior do País. São considerados o conceito obtido pelos estudantes no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade); o Conceito Preliminar de Curso (CPC) e o Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC). Em 2016, ano base sobre o qual foram calculados os resultados recém-divulgados, integraram a avaliação cursos das áreas de Saúde, Ciências Agrárias e áreas afins, e os Eixos Tecnológicos em Ambiente e Saúde, Produção Alimentícia, Recursos Naturais, Militar e Segurança.

Das 2132 instituições de ensino superior avaliadas, 230 são universidades – grupo em que apenas 12 obtiveram o conceito 5, considerado de excelência.

O resultado coloca a UFLA no estrato das 3% melhores universidades do País, sendo motivo de orgulho e comemoração para a toda a comunidade acadêmica, de acordo com o reitor, professor José Roberto Soares Scolforo. Ele considera que os resultados alcançados só foram possíveis graças ao trabalho colaborativo. “A excelência tem sido busca constante da UFLA. Estamos colhendo os frutos da dedicação de nossos estudantes, professores e técnicos administrativos, nossa equipe de gestão com modelos transformadores de ensino, além do apoio de colaboradores e parceiros que acreditam na Universidade como um espaço de educação integral do ser humano. Os rankings refletem pilares sobre os quais construímos a nossa trajetória, e são uma forma simples e efetiva de mostrarmos à sociedade como realizamos nosso trabalho: com dedicação,  comprometimento, eficiência e respeito ao ser humano”, ressaltou.

O pró-reitor de Graduação, professor Ronei Ximenes Martins, também reconheceu o trabalho em equipe como promotor dos avanços da UFLA no IGC 2016. “A excelência na avaliação da graduação se deve ao trabalho dos colegiados dos cursos, coordenadores, docentes, discentes, técnicos e do empenho de uma gestão que nos proporciona infraestrutura de qualidade. Sabemos que a qualidade é um processo de aprimoramento contínuo, e os resultados demonstram que estamos no caminho certo”, destacou.

Na pós-graduação, a evolução dos resultados positivos ainda esbarra na proporção do número de alunos, uma vez que a UFLA viveu uma grande expansão do número de vagas na graduação. Segundo o pró-reitor de Pós-Graduação, Rafael Pio, a Universidade avançará nos índices à medida que novos programas de pós-graduação forem abertos nos próximos anos. “Nós temos hoje 2070 pós-graduandos, 180 a mais que o número que tínhamos no início da gestão. Também abrimos novos programas, de Ciências da Saúde e Nutrição e Saúde, e submetemos uma série de novas propostas junto à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para os próximos anos. Temos realizado, com o incentivo da diretoria executiva, trabalhos que visam a inserção de novos docentes e o estímulo à ampliação do número de discentes nos programas de pós”, explicou.

Nesse sentido, a direção executiva tem se reunido periodicamente com pró-reitores, chefes de departamentos e coordenadores de programas de pós, propondo e incentivando projetos que gerem mais conhecimento, tecnologias e produtos inovadores, parar tornar a UFLA cada vez mais qualificada e próxima dos padrões internacionais de ensino e pesquisa – onde 30% a 35% do total de discentes são pós-graduandos.

Em reunião no início de 2017, ficou estabelecida junto à Pró-reitoria de Pós-Graduação a meta de aumento de, pelo menos, 20% ao ano no número de matrículas entre os anos de 2017 e 2021. De acordo com Scolforo, o cumprimento dessa meta, com o apoio dos coordenadores dos programas de pós, contribuirá, mais uma vez, para evolução da UFLA no cenário internacional e para sua consolidação no rol das boas universidades do mundo.

Os indicadores considerados pelo Inep

Conceito do Enade: baseado no desempenho obtido pelos dos estudantes concluintes da graduação na prova do Enade, que avalia pontos de formação geral e de conhecimentos específicos.

CPC: inclui variáveis como o resultado do Enade, titulação e regime de trabalho do corpo docente; percepções dos estudantes sobre a organização didático-pedagógica, infraestrutura e oportunidades de ampliação da formação acadêmica e profissional. 

IGC: calculado com base na média dos CPCs dos cursos de graduação avaliados (ponderada pelo número de matrículas) e na média dos conceitos de avaliação da Capes dos programas de pós-graduação stricto sensu.

Ranking do Índice Geral de Cursos (IGC) 2016

Ranking do Conceito Médio da Graduação

Acesse o site do Inep e consulte os relatórios completos.

Novembro é o mês dedicado a ações voltadas à saúde do homem, com foco na prevenção e no combate ao câncer de próstata. Dados do Ministério da Saúde indicam que 14.484 homens morreram em decorrência da doença no Brasil em 2015, e as estimativas do Instituto Nacional do Câncer (Inca) indicam que, este ano, devem ser registrados 61,2 mil novos casos de câncer de próstata.

Apesar de simples, os exames preventivos são cercados de preconceito. Por isso, a UFLA realiza uma roda de conversa para debater e esclarecer dúvidas sobre o tema na próxima quinta-feira, 30/11, às 12h, no Centro de Convivência. Em referência à campanha, a Universidade também iluminou com a cor azul o letreiro da rotatória de acesso principal ao câmpus e em frente ao prédio administrativo.

A iniciativa faz parte Minuto da Saúde, projeto que tem desenvolvido ações periódicas com orientações sobre saúde junto à comunidade acadêmica e à população de Lavras e região.

Confira a ação da UFLA no Novembro Azul, em 30/11:

12h – Roda de Conversa no Centro de Convivência:

– Luide Sena Maia – Médico Urologista

– Renato Ferreira de Souza – Psicólogo e Professor do Departamento de Ciências Humanas da UFLA

– Alfredo Scheid Lopes – professor emérito da UFLA, voluntário do Departamento de Ciência do Solo

Em referência ao Dia da Consciência Negra, celebrado em 20/11, o Diretório Central dos Estudantes (DCE – Gestão Por Todos os Cantos) realizou uma série de atividades na UFLA com o objetivo de promover reflexões sobre a questão racial no Brasil. A Semana da Consciência Negra seguiu até o dia 24/11, contando com oficinas, mesas redondas, exercícios de reflexão e apresentações culturais, em uma programação aberta a toda comunidade acadêmica.

Entre os principais assuntos debatidos, estiveram o empoderamento de mulheres e homens negros, a intolerância para com as religiões de matriz africana, os aspectos da desigualdade racial e a implementação do sistema de cotas raciais no Brasil para ingresso nos cursos de graduação em universidades públicas.

Para o coordenador de Diversidade e Diferenças da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec), professor Renato Belo, a UFLA deve cumprir seu papel no debate sobre a questão racial no Brasil, pois a universidade é um lugar de conhecimento aceito como legítimo pela sociedade e indutora de ações do Estado. “Esse papel se amplia cada vez mais pela demanda interna, pois mais negros e negras adentraram nas universidades nos últimos anos, e, também, pela consciência histórica de um passado nacional que conviveu com as hoje intoleráveis atrocidades, para qualquer cidadão minimamente civilizado, cometidas contra a população negra. A avaliação analítica e crítica desse passado, que deveria nos assombrar, é decisiva para nosso presente e futuro como nação”, ressaltou.

Cotas raciais em pauta

Instituído pela Lei nº 12.711/2012, o sistema de cotas no Brasil prevê que as universidades públicas reservem, no mínimo, 50% de suas vagas na graduação para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas, com vagas destinadas a pessoas autodeclaradas pretas, pardas e indígenas, e a pessoas com deficiência. Dos 10.779 estudantes hoje na UFLA, 3.186 são cotistas.

O debate realizado pelo DCE no Centro de Convivência abriu espaço para que a comunidade pudesse levantar questões e esclarecer dúvidas sobre o tema. A mesa redonda foi composta pelo coordenador de Diversidade e Diferenças, Renato Belo, pelo chefe do departamento de Ciências Humanas, Marcelo Sevaybricker Moreira, pelo professor do Departamento de Direito, Gustavo Seferian, e pela estudante do 3º período de Direito e integrante do DCE, Isabela Maria.

O professor Marcelo Moreira apontou os principais argumentos contrários e favoráveis às cotas raciais, normalmente veiculados na imprensa. De acordo com o pesquisador, o sistema de cotas faz parte de um conjunto de políticas de ação afirmativa, que são medidas implementadas com foco na promoção da justiça social. “Essas ações são desenvolvidas após um diagnóstico para detectar grupos que vivem uma situação de injustiça social e, a partir disso, constitui-se uma medida focalizada em cada grupo. Elas têm objetivo de reparação imediata, diferente das políticas universalistas, que têm efeitos a longo prazo. No caso das cotas, as reservas de vagas são direcionadas àqueles grupos diagnosticados como inseridos em uma condição de exclusão socioeconômica”, explicou.

Para o professor Renato Belo, as cotas raciais objetivam reparar parte da injustiça social oriunda de um período escravocrata tão duradouro. “As cotas funcionam no sentido de abrir espaço a populações que estiveram e ainda estão marginalizadas – como é o caso dos negros no Brasil – de lugares de produção do conhecimento. Sua importância também está em pluralizar e diversificar o acesso e a composição das universidades brasileiras, que têm papel fundamental na formação dos quadros e nas decisões políticas do país”, reforçou.

A estudante e representante do DCE, Isabela Maria, mostrou o desejo de ver o aumento de estudantes negros dentro das universidades. “Por muitas dificuldades socioeconômicas vividas pela população negra, o ambiente acadêmico continua sendo um privilégio predominantemente usufruído por brancos. Representamos 54% da população brasileira, mas ainda somos poucos no ensino superior. Precisamos ter mais voz nesses espaços”, defendeu.

Estética negra como empoderamento

O orgulho e a aceitação de ter o cabelo crespo ou cacheado também foi pauta de discussão, durante uma roda de conversa realizada no Anfiteatro da Biblioteca.

Isabela Maria contou sobre seu processo de transição capilar e de como o contexto em que vivia, em determinado período de sua vida, influenciou para que fizesse intervenções químicas de alisamento do cabelo. A estudante relatou que era difícil a convivência social com os colegas de escola por causa do cabelo considerado “diferente” e da falta de referências de pessoas negras que utilizavam o cabelo crespo ou cacheado.

O estudante de Educação Física e organizador do coletivo Orgulho Crespo, Cleyson Duarte, também apresentou suas experiências. Para além da transição capilar e a aceitação do cabelo crespo/cacheado, o debate envolveu assuntos como o racismo, a sexualização da mulher negra, os estereótipos comuns à população negra, e a dificuldade de socialização dentro das escolas e universidades.

Colaboração: Mayara Toyama- estagiária Dcom/UFLA 

Confira as fotos da Semana da Consciência Negra:

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1º de dezembro é o Dia Mundial de Combate à Aids. Em referência à data, o projeto Minuto da Saúde realiza a I Semana de Saúde Integral do Portador do HIV na UFLA, entre os dias 6/12 e 9/12, para ampliar a troca de conhecimento sobre a abordagem do indivíduo portador do HIV, a partir de suas necessidades psicossociais e físicas, numa perspectiva de atendimento humanizado e integral pelos profissionais de saúde.

Confira a programação e participe. As atividades são gratuitas e abertas a toda comunidade acadêmica, com emissão de certificado de participação.

Mais informações na página do evento no Facebook.