Com o tema “Inovação Tecnológica na Universidade”, a Universidade Federal de Lavras (UFLA) iniciou hoje (27/11), o 30° Congresso de Iniciação Científica (CIUFLA), o 12º Congresso de Extensão (CONEX) e o 26° Congresso de Pós-Graduação. A abertura no Salão de Convenções da Universidade contou com a presença da vice-reitora, professora Èdila Vilela de Resende Von Pinho, do pró-reitor de Extensão e Cultura, professor João José Granate de Sá e Melo Marques; do pró-reitor de Pós-Graduação, professor Rafael Pio, do pró-reitor de Pesquisa, professor Teodorico de Castro Ramalho e do diretor executivo da Fundecc, professor Rilke Tadeu Fonseca de Freitas.

Em seu pronunciamento, a vice-reitora falou da importância da universidade desenvolver tecnologias para atender a demanda da sociedade “A UFLA desde sua criação é uma instituição inovadora, nós investimos em cursos novos visando a inovação. Como instituição pública, temos o dever de retribuir para a sociedade que nos financia, produtos que sejam do interesse social.”

O pró-reitor de Pesquisa, professor Teodorico de Castro Ramalho, explanou sobre como inovar em tempos difíceis tem sido um desafio, por isso são importantes as parcerias com os empreendedores, uma prática já comum em países como o Japão, Coreia do Sul e a Alemanha. “ A expectativa é de que com o final desse congresso que junta universidade e iniciativa privada, os docentes possam estar mais esclarecidos sobre a importância de inovar, que os pós-graduandos e graduandos ao final não pensem só em fazer concurso público, mas também em empreender, em abrir seus negócios e suas empresas. E que o jurídico viabilize acordos para que iniciativa privada e universidade continuem conversando. ”

Professor João José Granate de Sá e Melo Marques, pró-reitor de Extensão e Cultura, lembra que nestes tempos de crises e de escassez de recursos, a extensão ganha prioridade “Neste momento é que a universidade se sente desafiada e chamada a mostrar para a sociedade que a mantém, o quanto a extensão é relevante e o quanto as universidades podem contribuir para o bem-estar de todos.” O professor também agradeceu a Fundação de Desenvolvimento Científico e Cultural (Fundecc) e a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec) pelo apoio aos programas de extensão. Durante a semana, no CONEX serão apresentados cerca de 500 projetos de extensão que são desenvolvidos na UFLA.

Com apoio da coordenação e secretaria dos 35 programas de Pós-Graduação da UFLA, e da Associação da Pós-Graduação (APG), este ano, o Congresso de Pós-graduação chega a sua a 26ª edição. Para o pró-reitor, professor Rafael Pio, o evento é uma grande oportunidade para formação dos estudantes da pós-graduação e também da graduação, além de servir de treinamento na apresentação dos trabalhos. Ele reforçou a relevância da parceria entre a UFLA e instituições privadas “O grande passo é estreitar os relacionamentos com as empresas, a partir do momento que a UFLA começa a colocar seus estudantes de mestrados e doutorados nessas empresas para fazer a sua qualificação, vamos caminhando para aumentar a inserção de nossos alunos no mercado de trabalho”.

A palestra sobre o “Marco Legal da Ciência e Tecnologia de Inovação” do professor da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), de Ilhéus na Bahia deu continuidade a programação dos eventos.

Para atender a todo público que se inscreveu para os congressos, assim como a abertura, as palestras ao longo desta semana serão transmitidas de forma simultânea nos Anfiteatros dos Departamento de Biologia, Agricultura e de Ciência da Computação.

Texto: Karina Mascarenhas, jornalista- bolsista Dcom/Fapemig. 

A Universidade Federal de Lavras (UFLA) foi contemplada na Chamada Pública para Projetos de Eficiência Energética 001/2017 da Companhia Energética de Minas Gerais (Cemig), que possibilitará a substituição de 17.329 lâmpadas fluorescentes por LED (Light Emitting Diode). O recurso financeiro será de R$ 1.737.866,13 e a economia será de 881,01 MWh em energia elétrica por ano. 

Pelo segundo ano consecutivo a UFLA consegue aprovar um projeto na Cemig. Entre 2016/2017 a Universidade obteve R$1.561.712,03, possibilitando a substituição de outras 7.349 lâmpadas e 33 condicionadores de ar, o que proporcionará uma economia de 759,06 MWh/ano.

Com a aprovação desses dois projetos, ao total, haverá mais de 3 milhões de investimento no câmpus da UFLA, que viabilizará uma economia de 1.640,07 MWh/ano, ou seja, uma redução de R$656.421,46 ao ano na conta de energia da Universidade.  

As lâmpadas LED, com mais eficiência energética e luminosa, vida útil maior, também não possuem adição de metais pesados em sua composição, assim como gases nocivos a atmosfera, reduzindo então os impactos ambientais.

O reitor da UFLA, professor José Roberto Soares Scolforo, destaca que a busca da Universidade é por reduzir custos e diminuir o impacto ambiental. “Cada um desses projetos significa uma redução em torno de 10% da conta anual da UFLA, visto que essas lâmpadas são mais econômicas, além disso, possuem maior durabilidade. E ainda teremos um maior compromisso ambiental, devido ao menor consumo de energia e poder de poluição”, ressalta o reitor. Scolforo salienta ainda que devido a potência das lâmpadas LED o câmpus ficará mais iluminado, proporcionando maior segurança à comunidade.

O coordenador da energia elétrica da UFLA, professor Joaquim Paulo da Silva, que esteve à frente do projeto, explica que todos os equipamentos retirados de operação serão descartados e seus resíduos destinados e dispostos de maneira ambientalmente adequada conforme estabelece a Política Nacional de Resíduos Sólidos. Assim, após a coleta e a devida destinação, a empresa contratada deverá emitir um certificado de descarte ambiental, que será anexado ao relatório final do projeto.

Além disso, ao final da instalação dos novos equipamentos será realizada uma ação de treinamento e capacitação na UFLA, a fim de se conscientizar a comunidade acadêmica sobre o uso racional da energia elétrica e a importância da participação de cada um para o sucesso do projeto, tendo como público alvo os chefes dos departamentos de cada curso, bem como representantes dos estudantes e servidores.

Projeto de Eficiência Energética

As concessionárias de serviços públicos de distribuição, transmissão ou geração de energia elétrica, as permissionárias de serviços públicos de distribuição de energia elétrica e as autorizadas à produção independente de energia, devem aplicar, anualmente, um percentual mínimo de sua Receita Operacional Líquida (ROL) em projetos de Projetos de Eficiência Energética, segundo regulamentos estabelecidos pela Agência Nacional de Energia (Aneel).

Assim, a Cemig, por força das leis nº 9.991/2000; 11.465/2007 e 12.212/2010, tem por obrigação legal incentivar o desenvolvimento de medidas que promovam a eficiência energética e o combate ao desperdício de energia elétrica. Para cumprimento desta determinação, anualmente são promovidos processos de Chamada Pública, abrindo a oportunidade de interessados proporem seus projetos de eficiência energética.

Para as instituições sem fins lucrativos, como a UFLA, os recursos disponibilizados pela concessionária são a fundo perdido, ou seja, a instituição recebe a verba para a implementação de todo o projeto de eficiência energética sem qualquer pagamento à concessionária. Um benefício que gera impacto social, para todos que utilizam os seus serviços, além de redução direta na despesa de energia elétrica e um incremento no seu ativo.  

UFLA dinamiza sua rede de energia elétrica

Recentemente UFLA e Cemig também viabilizaram novos equipamentos para dinamizar a rede de energia elétrica no câmpus, com mais agilidade e confiança. Assim, é possível garantir uma energia sem oscilações na Universidade.

A cabine de medição, localizada próximo ao Parque Tecnológico de Lavras (Lavrastec), facilitou a distribuição da energia elétrica na UFLA. Agora, há alimentadores situados em mais locais e em distâncias menores.

Anteriormente, a alimentação era realizada através de um ponto apenas e percorria uma distância de até 16 quilômetros, passando por diversos bairros de Lavras antes de chegar à UFLA. Ou seja, caso ocorresse algum problema nesse trajeto, o fornecimento de energia elétrica na Universidade era afetado. Com a nova cabine e o caminho otimizado, as chances de ocorrerem problemas diminuem. 

Também foram instalados religadores automáticos em três pontos, com a função de proteger sistemas elétricos de interrupções transitórias, ou seja, ao detectar que houve falha no fornecimento de energia de algum alimentador o religador impede que a energia seja interrompida.

Foram publicados os editais do Programa Institucional de Bolsas da Universidade Federal de Lavras (PIB/UFLA), para ingresso de estudantes da graduação a partir de março de 2018, nas modalidades de Pesquisa; Extensão e Cultura; Ensino e Aprendizagem; Aprendizagem Técnica, Ações Comunitárias e Esporte:

PRAEC (Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários)

PADNEE (Edital nº 3/2017 CA/PRAEC/UFLA)

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MESP (Edital nº /2017 CEL/PRAEC/UFLA)

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PAC (Edital nº /2017 PRAEC/UFLA)

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PROAR (Edital nº /2017 CEL/PRAEC/UFLA)

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PROAT (Edital nº /2017 PIB/PRAEC/UFLA)

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PRG (Pró-Reitoria de Graduação)

MONITORIA (Edital nº 15/2017 PIB/PRG/UFLA)

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Retificação nº 16/2017 / Retificação nº20/2017

PETI (Edital nº /2017 PIB/PRG/UFLA)

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PIBLIC (Edital nº /2017 PIB/PRG/UFLA)

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PROMAD (Edital nº /2017 PIB/PRG/UFLA)

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PRP (Pró-Reitoria de Pesquisa)

PIBIC (Edital nº /2017 PRP/UFLA)

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PROEC (Pró-Reitoria de Extensão e Cultura)

EXTENSÃO (Edital nº /2017 PROEC/UFLA )

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CULTURA (Edital nº /2017 PROEC/UFLA )

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Mais informações podem ser fornecidas pelo ramais 1127 – Pesquisa; 1590 – Extensão; 3114 -Graduação e 9789 – Assuntos Estudantis e Comunitários.

Os cursos de licenciatura da Universidade Federal de Lavras (UFLA) realizam nesta semana o I Congresso de Formação de Professoras e Professores UFLA. O evento tem como objetivo compartilhar vivências e experiências entre licenciandos e professores da Educação Básica, a partir de seu contexto de atuação, relacionando com as pesquisas desenvolvidas nas diversas áreas de conhecimento do Ensino e da Educação.

As inscrições dos minicursos devem ser realizadas no Sistema Integrado de Gestão (SIG).

Confira aqui o cronograma geral do evento 

Em 27 de novembro é comemorado o Dia Nacional da Educação a Distância (EaD), instituído pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), como maneira de sensibilizar e informar a sociedade sobre a importância da EaD no Brasil.

A UFLA iniciou sua atuação na Educação a Distância em 1987, em parceria com a Associação Brasileira de Ensino Agrícola Superior (ABEAS), por meio da oferta de cursos de pós-graduação lato-sensu, quando ainda era denominada Escola Superior de Agricultura de Lavras (ESAL). Apenas alguns anos antes, em 1982, é que começaram a ser oferecidos cursos de pós-graduação lato-sensu a distância no País, graças à iniciativa da ABEAS.

Deve-se destacar o papel importante do edital lançado pelo Ministério da Educação (MEC) em 2005: o Pró-Formar, com a oferta do curso de Licenciatura em Pedagogia para Educação Infantil – modalidade a distância. Foi formada uma parceria interinstitucional estabelecida pelo consórcio Pró-Formar entre diversas universidades brasileiras. Assim, foi assinado no dia 11 de outubro de 2005, o convênio entre a UFLA e a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) para oferecer dois cursos a distância: um de pós-graduação em Tutoria em EaD e outro de Licenciatura em Pedagogia para Educação Infantil.

Em 2006, o curso piloto de graduação em Administração inaugurou a modalidade de educação a distância pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na UFLA. Havia a participação de 25 universidades públicas brasileiras – federais e estaduais –, contando com mais de 10.000 estudantes em vários Estados. Em 2011 a UFLA formou 264 bacharéis no curso de Administração Piloto da UAB.

Além da experiência com o curso Piloto de Bacharelado em Administração, a UFLA vem desenvolvendo o curso de Bacharelado em Administração Pública na modalidade a distância por meio do Programa Nacional de Formação de Administradores Públicos (PNAP), que também está sendo ofertado por diversas universidades brasileiras.

No âmbito da Pós-Graduação Lato Sensu pelo sistema UAB, a UFLA passou a ofertar três cursos a partir de 2011: Produção de Material Didático para a Diversidade, Educação Ambiental e Gênero e Diversidade na Escola, que vem sendo ofertados via Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi).

A partir de 2013, passou-se a ofertar também em parceria com a Secadi o curso de extensão em Escolas Sustentáveis e COM-Vida. No 2º semestre de 2014 iniciaram os cursos de especialização em Produção de Material Didático para o Linux Educacional e Especialização em Uso Educacional da Internet.

Na Pós-Graduação Stricto Sensu, também pelo sistema UAB, a UFLA oferta o curso de Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT) em rede nacional com o apoio da Sociedade Brasileira de Matemática.

Em 2011, a UFLA iniciou a primeira oferta dos cursos de Licenciatura em Letras – Português e suas literaturas, Letras – Inglês e suas literaturas e Filosofia; e em 2012 a 1ª turma do curso de Licenciatura em Pedagogia. Ambos ofertados na modalidade a distância no âmbito da UAB.

No ano de 2017, a UFLA ofertou novas turmas para três cursos de graduação (Administração Pública, Letras-Português e Pedagogia), de dois de pós-graduação lato sensu já existentes pelo sistema UAB – Produção de Material Didático para o Linux Educacional e Uso Educacional da Internet, e mais dois cursos novos de pós-graduação – Gestão Pública e Gestão Pública Municipal.

Diretoria de Educação a Distância

A Diretoria de Educação a Distância (Dired) da UFLA, na época Centro de Educação a Distância (Cead) teve início em 2007. Uma unidade acadêmica com vistas a assessorar as ações em educação a distância e semipresencial da Universidade. Para o cumprimento de suas metas e ações, a Dired conta com o apoio de docentes coordenadores renomados, uma equipe de profissionais qualificados, estrutura física e recursos didáticos, pedagógicos e tecnológicos para garantir a efetividade das ações educacionais e a satisfação de docentes e discentes.

São 10 anos de mais visibilidade e responsabilidade Institucional. Anos de muito trabalho e de conquistas, que abrangem além das ações em cursos ofertados a distância, como a inserção de apoio tecnológico no ensino presencial, como a criação do Campus Virtual; a promoção de capacitação docente para fomento e disseminação do uso de tecnologias educacionais em sala de aula, e outras sempre na busca pela inovação de abordagens pedagógicas que contribuam para o processo ensino-aprendizagem na UFLA.

Dados gerais

Segundo dados do Ministério da Educação (MEC), 15% de todos os universitários brasileiros estão cursando ensino superior por meio da internet, em programas credenciados pelo MEC.

De acordo com o último Censo da ABED, a educação a distância contabilizou quase 4 milhões de novos alunos em 2016. Em média, 76% trabalham e estudam. A taxa de evasão foi reduzida de 37% em 2015 para 25% em 2016.

A Universidade Federal de Lavras (UFLA) foi representada na final da competição GAS Challenge, em 11/11, na cidade de São Paulo. Com autoria de três estudantes do curso de Administração Pública, o “Projeto Zelar” ficou entre os cinco finalistas na competição.

O projeto consiste na criação de um aplicativo para a formação de um banco de dados com pessoas em situação de rua. Além disso, outra ferramenta disponível é o cadastramento de pessoas desaparecidas, assim facilitando a busca dos indivíduos por meio do cruzamento de dados do aplicativo.

De autoria dos graduandos Carolina Santana Mengez, Enio Fonseca Sampaio Jr e Stephan Araújo Costa, o projeto teve iniciativa na IV Feira de Marketing Social e Mídias Alternativas (IV FEMAS) pertencente à disciplina de Marketing Público, ministrada pelo professor do Departamento de Administração e Economia (DAE/UFLA), Dênis Renato de Oliveira.

Promovido pelo Insper, o GAS Challenge trata-se de uma competição nacional de empreendedorismo social entre universitários. O desafio consiste em três etapas, sendo a primeira o cadastramento da equipe, com uma apresentação da ideia central. A segunda é baseada na construção de um conteúdo audiovisual com uma explicação sobre o funcionamento dos projetos. Já a terceira e final consiste na apresentação do projeto + modelo de negócio para uma banca avaliadora.

Apesar de não terem saído com a vitória, a Equipe Zelar considera uma experiência incrível e pretendem aplicar todo conhecimento adquirido para concretizar o projeto e aplicar em forma de melhoria para a sociedade. “Estamos bastante satisfeitos com nosso desempenho na competição, aprendemos muito e com certeza vamos tocar o projeto com mais vontade e qualidade”, relataram os integrantes.

Luciana Tereza – estagiária Dcom/UFLA

Em homenagem ao Dia da Consciência, comemorado em 20/11, foi realizado na última quinta-feira (23/11) o III Encontro da Consciência Negra na Câmara Municipal de Bom Sucesso/MG. Com iniciativa do Coletivo Roda Viva, participaram do evento alunos e professores da Universidade Federal de Lavras (UFLA), além de estudantes de escolas públicas locais e membros da comunidade bonsucessence.

Na ocasião ocorreram duas palestras, sendo uma proferida pelo professor do Departamento de Educação (DED/UFLA), Celso Vallin, com o tema “Participação Social”, e outra pela professora do DED, Ellen Gonzaga Lima Souza, com a temática “O negro na escola: perspectivas e enfrentamentos”.

Estiveram presentes no encontro estudantes e professores das escolas estaduais “Antônio Carlos de Carvalho” e “Benjamim Guimarães”, assim como autoridades convidadas. Houve também a participação da banda “Costureiras” promovendo a interação social.

Coletivo Roda Viva

O projeto nasceu da necessidade de levantar e discutir questões concernentes ao contexto sociopolítico e racial no Brasil e seus reflexos na cidade de Bom Sucesso. Dessa forma, o grupo por meio de palestras, rodas de conversas e oficinas, prioriza o debate como ferramenta eficaz para alcançar o seu objetivo.

A facilitadora do coletivo e egressa do curso de Letras na UFLA, Greicielle dos Santos, considera importante instruir a população para que tenha a capacidade de deliberar sobre as questões que norteiam o cenário político e social. “Esperamos que atuando de maneira aberta possamos cada vez mais atingir um maior público que nos auxilie na concretização de nossos objetivos, principalmente no que diz respeito a diversidade de opiniões”, ressaltou.

 Luciana Tereza – estagiária Dcom/UFLA

O Instituto Fórum do Futuro lançou na última semana a Plataforma do Conhecimento: Agricultura e Alimento. A proposta é ordenar, sistematizar e decodificar a informação científica do setor, e apresentá-la em linguagem amigável, possibilitando um debate nacional. Participam do projeto o Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE), o Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA), as Universidades Federais de Lavras (UFLA) e Viçosa (UFV) e a Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” (ESALQ/USP).

O Instituto Fórum do Futuro é um grupo de reflexão independente, voltado para o debate de questões estruturantes da sociedade brasileira. A área central de interesses é a cadeia de valor do alimento e a Bioenergia. Para o presidente do Fórum, Alysson Paolinelli entender os anseios e perspectivas é o primeiro passo para a construção do diálogo com a sociedade.

O evento também contou com a presença do presidente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Mario Neto Borges. Para ele o aprimoramento do diálogo entre Ciência e Sociedade é uma premissa fundamental. “A qualidade do financiamento da Pesquisa dependerá diretamente da qualidade da percepção quanto à importância do trabalho dos cientistas. A Plataforma do Conhecimento colabora nesta construção”, destacou.

A Plataforma do Conhecimento consolida um importante avanço institucional do Fórum do Futuro. O passo seguinte é dar condições estruturantes para que a Plataforma cumpra os objetivos e a missão para ela estabelecidos:

– Consolidar a ferramenta como espaço de referência da informação científica diante dos formadores de opinião – mídias, gestores públicos e privados, classe médica, etc.

– Fundamentar uma estratégia de Comunicação alicerçada na construção de conteúdos científicos que consigam traduzir o significado da importância da Ciência e dos Cientistas na construção da visão de futuro do País.

– Iluminar as contribuições, os riscos e os desafios situados na pauta do papel de líder mundial da oferta de alimentos prognosticado para o Brasil pela maioria dos agentes do setor.

– E, fundamentalmente, cumprir o papel de esclarecimento dos formadores de opinião quanto a temas hoje debatidos na sociedade organizada em Rede. E favorecer assim o processo de tomada de decisão, contribuindo para integrar as perspectivas de Ciência, Natureza e Desenvolvimento (Gestão e Planejamento) que garantam soluções sustentáveis para a superação do espectro da crise alimentar.

Com informações do Fórum do Futuro.