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Educação de surdos: abordada na redação do Enem 2017, é tema de projetos de educação na UFLA

O tema da redação do Enem 2017, “Desafios para a educação de surdos no Brasil”, levantou vários debates sobre o assunto e sobre a inserção das pessoas surdas nas escolas. Além disso, este foi o primeiro ano que a prova foi ofertada em Língua Brasileira de Sinais (Libras) para aqueles que solicitaram. Porém, antes mesmo que o assunto conquistasse espaço na mídia, na Universidade Federal de Lavras (UFLA) já existiam projetos e pesquisas em andamento que buscam identificar, analisar e propor soluções para que diminua o distanciamento entre os surdos e a comunidade em geral.

O Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação de Surdos (Gepes) opera desde 2015 com estudantes de diferentes cursos de graduação. No início dos trabalhos, a equipe mapeou a educação de surdos em Lavras durante um ano. O objetivo era conhecer como a educação estava sendo desenvolvida na comunidade. Encerrada a pesquisa, o trabalho deu origem a uma parceria entre UFLA e escolas municipais e estaduais do município, nas quais o Gepes acompanha o processo de aprendizagem dos surdos nas escolas.

Há também o projeto de extensão “UFLA Acessível em Libras”, que oferece cursos dessa língua para os servidores da Instituição.

Atualmente, o projeto de pesquisa em andamento “Estado da Arte da Educação de Surdos” busca identificar o que tem sido pesquisado sobre o assunto em teses e dissertações. Para a coordenadora do Gepes, professora Érica Tavares (DED), “as pessoas têm percebido que há uma necessidade de investimento na formação de professores para a educação de surdos”.

Diante dessa necessidade, a UFLA foi uma das 12 instituições escolhidas pelo Instituto Nacional de Educação para Surdos para oferecer, a partir de 2018, o curso de graduação em Pedagogia Bilíngue Libras/Português. O curso será oferecido a distância e disponibilizará 15 vagas para estudantes surdos e 15 vagas para ouvintes. Toda a seleção será feita por meio do site do Instituto Nacional de educação de Surdos- INES . Haverá um “mini Sisu” apenas para o Pedagogia Bilíngue, com a possibilidade de usar as três últimas notas do Enem, além do candidato/a poder escolher o polo que deseja.

As atividades do Gepes são abertas a todos que quiserem contribuir. Para mais informações, ligue (35) 3829-4633 ou envie um e-mail para erica.tavares@ded.ufla.br.

Saiba mais:

 

Panmela Oliveira – comunicadora e bolsista Dcom/Fapemig

Esse conteúdo de popularização da ciência foi produzido com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais – Fapemig.

 

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UFLA recebe educador Tião Rocha para debater um novo ideário de educação

O encontro lotou o anfiteatro do DCA/UFLA

Na noite de quinta-feira, 22 de junho, a Universidade Federal de Lavras (UFLA) recebeu o educador, antropólogo e folclorista Tião Rocha para uma roda de conversa sobre as novas formas de educar. O encontro, realizado pelo SESC Lavras em parceria com Núcleo de Estudos em Linguagens, Leitura e Escrita (NELLE) – Departamento de Educação (DED/UFLA), lotou o anfiteatro do departamento de Ciência de Alimentos (DCA) de acadêmicos de Pedagogia e dos cursos de licenciatura, e de docentes e educadores Lavras.   

Tião Rocha defende um novo ideário de educação

Tião Rocha é fundador do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD), organização não-governamental que atua nas áreas de educação popular e desenvolvimento comunitário sustentável. Há 30 anos tem defendido um novo jeito de fazer educação, baseada na troca de experiências e na pluralidade de aprendizagem.

“A educação precisa ser vista como o fim, e só acontece, de fato, quando o educador se coloca também no papel de aprendiz. Educação não é o que um ou outro sabe, mas aquilo que eles trocam, as visões de mundo, as perspectivas. Isso independe do espaço físico onde acontece. Nesse sentido, a escola precisa ser vista como o meio, um lugar privilegiado onde as pessoas podem estar juntas, pensando o mundo a partir de vários olhares: da ciência, das artes, dos valores, da ética e das necessidades do ser humano”, ressaltou.

O evento foi realizado pelo NELLE – DED/UFLA em parceria com o SESC Lavras

De acordo com o educador, a mudança nos paradigmas de educação é devagar e gradativa, mas já vem acontecendo fora das instituições formais, em uma sociedade que passou a buscar nos jovens experiências além do diploma. “Hoje é muito mais importante para o jovem ter um portfólio de realizações e produções, e um posicionamento ativo e atuante. É uma transformação gradativa, em que as novas gerações vão pensando, abrindo portas, trazendo novos olhares para o sentido de educar”, destacou.

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Livro lançado na Mostra Internacional do Cinema Negro tem artigo de professora e mestra da UFLA

Professores Azarias Ribeiro e José Luiz de Mesquita e suas inserções inquietas no Sul de Minas integram capítulo

mostra-internacional-cinema-negroNo dia 25/7, foi realizada a edição da 12ª Mostra Internacional do Cinema Negro, no Salão Nobre do Palácio dos Bandeirantes, em São Paulo – SP. A professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras (DED/UFLA), Cláudia Maria Ribeiro, as mestras em Educação Kátia Batista Martins e Andresa Helena de Lima, e a jornalista Fátima Ribeiro (integrantes do grupo de Pesquisa Relações entre filosofia e educação para a sexualidade na contemporaneidade: a problemática da formação docente – Fesex) estiveram presentes no evento.

A convite do curador e organizador do evento, professor Celso Prudente, da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), a professora Cláudia Maria Ribeiro escreveu um dos artigos veiculados no livro “Cinema Negro”. A obra foi lançada durante a cerimônia através de “QR Codes”.

Organizado pelo professor Celso Prudente, o livro traz algumas contribuições reflexivas para a compreensão da questão do afrodescendente na dinâmica sociocultural da imagem. A professora Cláudia Ribeiro e a historiadora Andresa Helena de Lima são autoras do capítulo VI: “Professores Negros no Período de 1882-1954 e suas Inserções Inquietas nos Espaços da Grande Mídia no Sul de Minas Gerais”. O artigo faz um recorte da história problematizando raça, etnia e classe social, especialmente a atuação dos professores negros Azarias Ribeiro e José Luiz de Mesquita.

A mostra destaca, a cada ano, o trabalho de cineastas, artistas e intelectuais que contribuem com suas produções para a visibilidade da cultura negra e tem como objetivo a afirmação positiva do negro. Em edição anterior, a professora Cláudia Ribeiro recebeu a estatueta Ofó de Xangô, honraria concedida pelo evento.

Acesse aqui o livro “Cinema Negro“.

Texto: Luciana Tereza, estagiária Ascom/UFLA

 

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UFLA recebeu secretária de Educação do Estado de MG em seminário sobre direitos humanos e formação de professores

Professora Macaé Maria, secretária de Estado de Educação de Minas Gerais, durante a palestra
Professora Macaé Maria, secretária de Estado de Educação de Minas Gerais, durante a palestra

O I Seminário sobre Direitos Humanos e Políticas de Formação de Professores foi realizado no Salão de Convenções da UFLA no dia 12/12. Direcionado para profissionais em Educação em geral, o evento promoveu discussões sobre os direitos humanos e sua inserção na formação de docentes.

Nessa ocasião, a secretária de Educação do Estado de Minas Gerais, professora Macaé Maria Evaristo dos Santos, fez uma palestra sobre o tema. Um dos pontos tratados por ela foi a exclusão do negro de políticas públicas, ponto presente, por vezes, na legislação (decretos que proibiram negros de estudar, por exemplo). “Conhecer esses pontos faz compreender melhor o Estado brasileiro e as políticas e disputas que ainda existem hoje”, explicou a professora.

Durante o seminário, o coordenador do Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica (Comfor/UFLA), professor Vanderlei Barbosa, salientou que a finalidade do Comitê é fazer a interlocução das instituições com o Comitê Nacional de Formação, visando assegurar a política nacional de formação de profissionais da Educação Básica e que, no âmbito institucional UFLA, o Comitê acompanha a execução e avaliação dos projetos que são realizados, como os cursos em Educação Ambiental, Gênero e Diversidade na Escola e Escolas Sustentáveis, e promove eventos como o Seminário.

Para o professor Vanderlei Barbosa, o Seminário levanta novas demandas da Educação sobre direitos humanos, enquanto leva temas correlatos às escolas, como sustentabilidade e sexualidade. O coordenador do Centro de Educação a Distância (Cead/UFLA), professor Ronei Ximenes Martins, considerou positiva a presença de protagonistas da educação básica e superior em um mesmo espaço, já que a solenidade congregou autoridades da UFLA, da Assembleia Legislativa e do município de Lavras.

O reitor e a vice-reitora da UFLA, professores José Roberto Soares Scolforo e Édila Vilela de Resende Von Pinho, também integraram a mesa de abertura. O professor Scolforo enumerou as iniciativas que a Universidade vem tomando com o intuito de promover a inclusão, como a recente aprovação do direito ao uso do nome social; e enalteceu a importância dos cursos de Pedagogia, especialmente, e licenciaturas, pois os profissionais dessas áreas são os responsáveis pela formação de todos os demais.

O evento contou com a participação de discentes e docentes dos cursos de pós-graduação lato sensu em Educação Ambiental com Ênfase em Espaços Educadores Sustentáveis e Gênero e Diversidade na Escola. Houve atividades específicas para cada curso durante a tarde.

Fotos: Maria de Fátima Ribeiro

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Contribuições da Sociologia da Infância para a Educação Infantil é abordado em evento na UFLA

Professora Daniela Finco, da Unifesp, em palestra na UFLA - “Contribuições da Sociologia da Infância para a Educação Infantil”
Professora Daniela Finco, da Unifesp, em palestra na UFLA – “Contribuições da Sociologia da Infância para a Educação Infantil”

No dia 18 de novembro, estudantes de graduação em Pedagogia e Educação Física e do Mestrado Profissional em Educação (PPGE/UFLA), professoras de Educação Infantil do município de Lavras e professores da UFLA tiveram a oportunidade de debater sobre as contribuições da sociologia para a Educação Infantil. O tema foi apresentado pela professora Daniela Finco, da Universidade Federal de São Paulo – Unifesp (Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas).

A palestra “Contribuições da Sociologia da Infância para a Educação Infantil” foi realizada no Departamento de Educação (DED/UFLA) teve a participação de estudantes do Núcleo de Estudos, pesquisa e Extensão em Infâncias e Educação Infantil (Nepi); Grupo de Pesquisa Relações entre Filosofia e Educação Para a Sexualidade na Contemporaneidade (Fesex); Pibid Pedagogia – Gênero e Sexualidade, além de estudantes do PPGE.

Primeira Infância

I Simpósio Internacional sobre a Primeira Infância: professoras da UFLA (Elisangela, Pryscilla, Ana Paula e Carolina) com as palestrantes do evento: Agnès Szanto, Myrtha Chokler e Ana Tardos (estudiosas sobre a filosofia e as práticas Emmi Pikler
I Simpósio Internacional sobre a Primeira Infância: professoras da UFLA (Elisangela, Pryscilla, Ana Paula e Carolina) com as palestrantes do evento: Agnès Szanto, Myrtha Chokler e Ana Tardos (estudiosas sobre a filosofia e as práticas Emmi Pikler

Ainda em novembro, as professoras do Departamento de Educação  Carolina Faria Alvarenga, Ana Paula Coelho Silva, Elisangela Brum Cardoso Xavier e Adriana Pryscilla Duarte de Melo participaram do I Simpósio Internacional sobre a Primeira Infância: A ciência dos detalhes na organização da vida cotidiana do bebê.

O evento foi realizado em Florianópolis, com a realização simultânea do II Encontro da Rede Pikler Brasil e VI Encontro Internacional da Rede Pikler Nuestra America 2015: As ideias de Emmi Pikler no contexto cultural de Nossa América.

A filosofia e práticas Emmi Pikler representa um novo olhar sobre a primeira infância, criando um ambiente e conjunto de ações que permitem o desenvolvimento de cidadãos com valores e estrutura emocional para vivência qualificada em família e na sociedade. Emmi Pikler, pediatra húngara, desenvolveu a observação de bebês, atividade que ocupou toda a sua vida. Realizou  estudos que fundamentam o papel essencial que a atividade livre e espontânea do bebê representa em seu desenvolvimento. Para Pikler, cada passo precede e prepara o seguinte, num processo contínuo e em uma ordem determinada.

“Devemos ser conscientes da importância que reveste a educação de bebês e da criança pequena, da influência que esta educação terá sobre toda sua vida.” Emmi Pikler

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Professor propõe método de avaliação de escolas baseado na equidade educacional

ulisses-dexAs escolas do ensino básico são capazes de promover a equidade educacional e inclusão social? Um índice, proposto pelo professor da UFLA Ulisses Azevedo Leitão (DEX), contribui para encontrar respostas e subsidiar políticas nesse sentido. O professor apresenta as bases desse índice em artigo publicado na edição mais recente da revista Education Policy Analysis Archives.

No estudo, intitulado “Índice Social de Eficácia Educacional: Uma Nova Abordagem a Partir da Perspectiva da Promoção da Equidade”, o professor propõe um método de avaliação das escolas com base na análise da melhoria individual dos estudantes ao longo do tempo. O docente analisou os resultados de português (leitura) e matemática de mais de 11.700 estudantes (de escolas públicas e privadas), obtidos durante os quatro anos do ensino básico. Os dados permitiram acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem e diferenciar as escolas que possuíam um “perfil de inclusão” daquelas que têm um “perfil de exclusão”.

Foram encontrados diferentes comportamentos para as duas disciplinas analisadas: para o português, as escolas, em média, possuem um “perfil inclusivo”, ou seja, foram capazes de recuperar alunos que apresentavam baixa proficiência nos primeiros anos.

Para a matemática, no entanto, o resultado encontrado foi que as escolas são mais eficazes com os alunos que já apresentavam altos níveis de proficiência: estudantes com uma proficiência inicial alta progrediram mais em seu aprendizado nessa disciplina, indicando um aumento na desigualdade.

“As escolas brasileiras recuperam os alunos que chegam com baixo rendimento em português, diminuindo a desigualdade educacional. Em matemática, no entanto, ocorre o contrário”, aponta o professor.

Apesar da simplicidade do índice, a argumentação favorável à sua adoção é que ele considera a evolução do estudante ao longo do tempo. Dessa forma, a metodologia avalia a eficácia de uma escola independentemente do contexto socioeconômico em que está inserida.

Para o estudo, o professor Ulisses utilizou dados coletados pelo projeto Geres, que monitorou a proficiência nas duas disciplinas, entre 2005 e 2008, de estudantes de 5 cidades. O professor analisou dados de 272 escolas de Belo Horizonte (MG), Campinas (SP), Campo Grande (MS), Rio de Janeiro (RJ) e Salvador (BA).

A revista Education Policy Analysis Archives possui conceito Qualis/Capes A para a área de educação e o artigo pode ser visto no link: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1915.

 

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Novo Ministro da Educação toma posse em Brasília

Na cerimônia de posse, Dilma afirmou que Renato Janine Ribeiro está à altura dos grandes educadores do país (foto: Diego Rocha/MEC)
Na cerimônia de posse, Dilma afirmou que Renato Janine Ribeiro está à altura dos grandes educadores do país (foto: Diego Rocha/MEC)

“Quem poderia ser mais indicado para comandar toda a transformação na educação do que um professor?”. Com essas palavras de confiança, a presidenta da República, Dilma Rousseff, em solenidade na manhã desta segunda-feira (6/4), empossou o novo ministro da Educação, Renato Janine Ribeiro, no Palácio do Planalto.

“Para consolidar a construção do desafio de uma pátria educadora, convidei um professor, um pensador e um apaixonado pela educação; Renato Janine Ribeiro é uma feliz novidade”, disse a presidenta. Ela reiterou a confiança em Janine para cumprir os principais eixos do Plano Nacional de Educação (PNE).

Na cerimônia, Dilma Rousseff lembrou grandes nomes da educação brasileira, como Paulo Freire, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Darcy Ribeiro. “Renato Janine Ribeiro está à altura desses educadores”, disse a presidenta. “Sua escolha traz simbolismo à minha prioridade para os próximos quatro anos.”

Natural de Araçatuba, São Paulo, o ministro Renato Janine Ribeiro é doutor em filosofia pela Universidade de São Paulo (USP). Desde 1994, é professor titular da disciplina ética e filosofia política na USP. Tem 78 capítulos de livros editados e 18 livros publicados. Recebeu o Prêmio Jabuti, em 2001; a Ordem Nacional do Mérito Científico, em 1997, e a Ordem do Rio Branco, em 2009.

O novo ministro da Educação também foi membro do conselho deliberativo do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), de 1993 a 1997, e do conselho da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), de 1997 a 1999. Foi secretário da SBPC de 1999 a 2001 e diretor de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), de 2004 a 2008.

A solenidade de transmissão de cargo a Renato Janine Ribeiro será realizada ainda nesta segunda-feira, 6, às 15h, no Ministério da Educação. Logo na sequência, o ministro concederá entrevista coletiva.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social – MEC
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Aula Inaugural do curso de Licenciatura em Pedagogia será realizada nesta quinta-feira – acessível em Libras

Pedagogia-249x183Nesta quinta-feira (26/3), às 19 horas, será realizada a Aula Inaugural do curso de Licenciatura em Pedagogia, no Salão de Convenções da Universidade Federal de Lavras (UFLA).

O evento contará com a palestra “Educação superior no Brasil: quando a face privado-mercantil se sobrepõe à face pública do estado”, que será ministrada pelo professor Valdemar Sguissard, mestre e doutor em Science de L’éducation na Université de Paris, Nanterre, França. Formado em Filosofia e professor titular aposentado da Universidade Federal de São Carlos, o palestrante tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação superior, política de educação superior, reforma da educação superior, público e privado na educação superior.

librasNa ocasião, também estarão presentes o reitor da UFLA, professor José Roberto Soares Scolforo; a pró-reitora de Graduação, professora Soraya Alvarenga Botelho; o chefe do Departamento de Educação, professor Carlos Betlisnki; a coordenadora do curso de Pedagogia, professora Ilsa do Carmo Vieira Goulart; a superintendente regional de Ensino de Campo Belo, professora Suely Tereza Tavares, e a secretária municipal de Educação, professora Amaryllis Maria Pereira de Pádua Castro.

O evento terá tradução/interpretação em Libras.

Confira o convite para a aula inaugural em Libras

O curso

Mantendo o efetivo compromisso social para a formação de educadores para atuar não apenas na Educação Básica, mas também em outras instâncias educativas, a UFLA passou a ofertar, a partir de março de 2015, o curso Licenciatura Plena em Pedagogia, modalidade presencial, no período noturno.

O Projeto do Curso de Pedagogia na modalidade presencial vem sendo discutido desde 2005 pelos professores do Departamento de Educação (DED/UFLA), que acumulam experiências no trabalho de formação inicial e continuada. Em 2012, a UFLA passou a oferecer o curso de graduação em Pedagogia, modalidade a distância, que recebeu nota máxima na avaliação do MEC, representando perfil EXCELENTE de qualidade.

De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso, a sintonia de funcionamento e a organização das atividades curriculares entre os cursos de Pedagogia, presencial e a distância, vão atender as necessidades e prioridades dos discentes, como também potencializar as possibilidades de ação docente em relação ao processo didático-pedagógico, já que serão os mesmos professores que atuarão nos dois cursos.

A articulação e complementaridade curricular permitirão ainda maiores oportunidades de realização de atividades e eventos acadêmicos entre os discentes e docentes dos cursos de Pedagogia da UFLA, além da utilização conjunta de laboratórios de formação interdisciplinar que possam estabelecer o diálogo e a interação com outros cursos de licenciaturas da Universidade.

Texto: Camila Caetano – jornalista/ bolsista UFLA
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UFLA na Mídia: Roda de Conversa entrevistou professora da UFLA sobre educação sexual

Professora Cláudia Ribeiro, durante entrevista no programa Roda de Conversa
Professora Cláudia Ribeiro, durante entrevista no programa Roda de Conversa

Como abordar a sexualidade nas diversas etapas da educação? Quando a escola deve começar a trabalhar o tema? Existem assuntos e abordagens prioritárias? Estes e outros questionamentos estiveram em debate no programa ‘Roda de Conversa’, veiculado no dia 10 de janeiro de 2015, na Rede Minas. Para debater a temática da sexualidade, o programa contou com a participação da professora da Universidade Federal de Lavras, Cláudia Maria Ribeiro; a educadora sexual e diretora do Instituto Kaplan, em São Paulo, Maria Helena Vilela; e a presidente da Associação Mineira da Adolescência, Eliana Olímpio.

A falta de preparo da escola para discutir a sexualidade com os alunos é um dos problemas apontados no programa. Para a professora Cláudia Maria Ribeiro, muitas vezes, o que falta é o preparo dos educadores para as discussões do tema. Segundo ela, essa preparação deve começa na formação dos profissionais. “Um processo de formação inicial nas graduações e, fundamentalmente, nas licenciaturas, mas também na formação continuada de educadores e educadoras que vão discutir e vão saber o porquê de estar trabalhando com esse tema, desse jeito, com uma metodologia específica”, avalia a professora.

O programa ‘Roda de Conversa’ é uma iniciativa da Secretaria de Estado de Educação idealizado pela Magistra – Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais e em parceria com a Assessoria de Comunicação Social.

Confira os links:

 

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UFLA terá Licenciatura em Pedagogia Presencial a partir de março de 2015 – ingresso pelo PAS e Sisu

Pedagogia

Atenção candidatos: reabertas as inscrições para o PAS 3ª Etapa

Mantendo o efetivo compromisso social para a formação de educadores para atuar não apenas na Educação Básica, mas também em outras instâncias educativas, a Universidade Federal de Lavras oferece, a partir de março de 2015, mais um curso de licenciatura – Licenciatura Plena em Pedagogia, modalidade presencial, no período noturno.

Na avaliação do reitor da UFLA, professor José Roberto Scolforo, a ampliação da oferta de cursos, sobretudo ligados à área da formação docente, é uma necessidade premente nos dias atuais. “A criação do curso de Pedagogia reforça o compromisso da UFLA, uma das mais destacadas universidades públicas brasileiras, de promover e propiciar a educação e a formação de profissional de qualidade, com intuito de atender às demandas da sociedade e oferecer ainda mais alternativas para a região”, enfatiza.

Reabertura do PAS 3ª Etapa e alternativa para Sisu

Das 50 vagas ofertadas no primeiro período letivo de 2015, serão reservadas 40% para os candidatos que participam do Processo de Avaliação Seriada (PAS/UFLA – 3ª Etapa – Grupo XIV – Triênio 2013-2015). As demais vagas (60%) serão ofertadas por meio do Sistema de Seleção Unificada – SiSU/MEC. Tanto o PAS/UFLA, quanto o Sisu, utilizam a nota do Enem  para seleção e classificação. O curso de Licenciatura Pedagogia Presencial terá entrada semestral, com 50 vagas.

A Diretoria de Processos Seletivos da UFLA divulgou o Edital Nº 198 – DIPS/UFLA que traz informações sobre a reabertura das inscrições no Processo de Avaliação Seriada (PAS/UFLA – 3ª Etapa), especificamente para o curso de Pedagogia.

As inscrições poderão ser realizadas por candidatos que ainda não fizeram a inscrição na 3ª Etapa do PAS ou candidatos que fizeram a inscrição no PAS 3ª Etapa durante o período de 17 de Setembro a 27 de Outubro / 2014 e desejam alterar a opção de curso selecionado anteriormente, exclusivamente para Pedagogia. O período de inscrição será de 9 horas do dia 23/12/2014, até as 23h59 do dia 5/1/2015. A solicitação de isenção da taxa de inscrição poderá ser solicitada no período de 18 a 22/12/2014.

Acesse o Edital Nº 198 – DIPS/UFLA

Experiência consolidada

O Projeto do Curso de Pedagogia na modalidade presencial vem sendo discutido desde 2005, pelos professores do Departamento de Educação (DED/UFLA), que acumulam experiências no trabalho de formação inicial e continuada desde a participação, em 2005, do Consórcio Pró-Formar. Esse programa, financiado pelo Ministério da Educação (MEC), foi responsável pela formação de cerca de 2000 professores, com a participação de seis universidades, entre elas, a UFLA.

A partir dessa experiência, em 2012, a UFLA passou a oferecer o curso de graduação em Pedagogia, modalidade a distância, com o apoio do Centro de Educação a Distância (Cead/UFLA). Esse curso tem tido tanto êxito, que recebeu a nota máxima na avaliação do MEC, que representa perfil EXCELENTE de qualidade.

Acreditando nesta proposta e na formação diferenciada desses profissionais, em 2014, a Direção Executiva da UFLA constituiu uma comissão responsável por rever o projeto inicial do curso de Pedagogia a distancia e adequá-lo também para a oferta na modalidade presencial.

De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso, a sintonia de funcionamento e a organização das atividades curriculares entre os cursos de Pedagogia, presencial e a distância vão atender as necessidades e prioridades dos discentes, como também potencializar as possibilidades de ação docente em relação ao processo didático-pedagógico, já que serão os mesmos professores que atuarão nos dois cursos.

A articulação e complementaridade curricular permitirão ainda maiores oportunidades de realização de atividades e eventos acadêmicos entre os discentes e docentes dos cursos de Pedagogia da UFLA, além da utilização conjunta de laboratórios de formação interdisciplinar que possam estabelecer o diálogo e a interação com outros cursos de licenciaturas da Universidade.

Outro programa de formação docente oferecido pela UFLA refere-se ao Mestrado Profissional em Educação (MPE/DED/UFLA), iniciado em 2010, que poderá  contribuir para a interação dos estudantes e representar uma alternativa para os egressos do curso de Pedagogia.

Democratização do acesso à universidade

A partir de 2003, com o oferecimento do primeiro curso de licenciatura, a UFLA assumiu definitivamente o papel social de formação de professores para a Educação Básica, necessidade premente da sociedade brasileira. Foram criados os cursos de licenciatura em Química, Física, Matemática, Educação Física, Filosofia, Letras Português/Inglês e Ciências Biológicas.

Para ampliar ainda mais o acesso de estudantes aos cursos de graduação, a UFLA passou a ofertar, a partir de 2011, os cursos de licenciaturas em Letras-Português, Letras-Inglês, Filosofia e Pedagogia, na modalidade a distância, atendendo a mais de 1000 estudantes, em oito polos de apoio presencial: Cambuí, Itamonte, Confins, Ilicínea, Governador Valadares, Jaboticatubas,  Sete Lagoas e Lavras.