O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) é o instrumento teórico-metodológico que define as políticas e diretrizes para a organização pedagógica da UFLA, norteando as ações voltadas para a vivência e consecução da missão e objetivos institucionais. Trata-se de um plano de referência para a ação educativa da instituição que tem uma dimensão de ideais a serem perseguidas, ao mesmo tempo em que define objetivos e diretrizes tangíveis e aplicáveis ao dia a dia da universidade.
O PPI da Universidade Federal de Lavras (UFLA) foi elaborado em 2006 e passa, desde 2013, por avaliação e revisão de suas diretrizes. Na segunda-feira (6/7), a proposta do novo PPI será apresentada à comunidade acadêmica, em duas sessões públicas: às 14 e às 19 horas. A apresentação será no Salão dos Conselhos, Prédio da Reitoria.
O documento representa a consolidação das contribuições das comissões e das discussões com os diversos segmentos da UFLA, especialmente dos Grupos de Trabalho instituídos no I Fórum de Graduação da UFLA, realizado em 2014. Esses GTs tiveram a participação de docentes, técnicos administrativos e estudantes.
A nova proposta pode ser visualizada neste link e está aberta a sugestões até o dia 10 de julho de 2015, pelo e-mail ppi@reitoria.ufla.br.
Para a pró-reitora de Graduação, professora Soraya Alvarenga Botelho, que preside a comissão designada para a elaboração do documento, a participação de todos é importante, já que o PPI estabelece diretrizes e promove a articulação com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), com os projetos pedagógicos de cursos, com os conteúdos curriculares e com as ações que sustentam o cumprimento da missão da Universidade.
“O PPI, mais do que um documento que cumpre requisitos legais, deve viabilizar ações pedagógicas efetivas e direcionadas a manter e promover a excelência no ensino, na pesquisa e na extensão, formando cidadãos e ao mesmo tempo profissionais qualificados, tal como estabelece a missão da UFLA”, considerou.
O documento explicita concepções, políticas e diretrizes básicas da ação pedagógica para a Instituição. A proposta foi construída coletivamente, fruto da ação e intervenção de todos os setores e áreas da UFLA. Após a apresentação do documento e a sistematização das sugestões da comunidade acadêmica, o processo deverá ser finalizado com a apreciação e aprovação dos conselhos superiores, que representam todas as instâncias deliberativas e colegiadas.
As notas obtidas pelos cursos da Universidade Federal de Lavras (UFLA) no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) conferem à Universidade o status de excelência, confirmado pelo Índice Geral de Cursos do Ministério da Educação (IGC/Inep/MEC), que avalia a UFLA com nota máxima (5). Objetivando a expansão dos cursos de graduação com essa mesma qualidade e o fortalecimento dos cursos já consolidados, nesta quarta e quinta-feira (15 e 16), foi realizado o I Fórum de Graduação.
Organizado pela Pró-Reitoria de Graduação (PRG), a proposta desta primeira edição foi estimular o debate entre docentes, técnicos administrativos e estudantes para a construção coletiva de um plano estratégico para qualificar ainda mais os cursos de graduação ofertados pela Universidade. Os temas centrais do Fórum deram ênfase à atualização do Projeto Pedagógico Institucional – PPI, a elaboração de um processo de autoavaliação dos cursos de graduação e a avaliação do Programa Institucional de Bolsas (PIB-UFLA) com foco nas modalidades ligadas à PRG.
A reitora em exercício, professora Édila Vilela Von Pinho, reforçou o desafio permanente da Instituição para aliar a expansão com qualidade. Ela destacou que a participação de toda a comunidade deverá resultar em um Projeto Pedagógico Institucional coerente com as demandas do século XXI, sem deixar de lado a atenção na formação profissional, ética e cidadã. Aproveitando o Dia do Professor, 15 de outubro, Édila Vilela destacou a importância da valorização da carreira docente e dos cursos de licenciatura da Universidade.
A pró-reitora de Graduação, professora Soraya Alvarenga Botelho e o pró-reitor adjunto de Graduação, professor Marco Antônio Villarta Neder, avaliaram de forma positiva o evento. Eles destacaram a importância de estimular o debate de temas relevantes para o aprimoramento dos cursos, para inovar com novas estruturas curriculares, tecnologias de ensino, abordagem pedagógica e processos de autoavaliação.
Projeto Pedagógico Institucional
Professor Ronei Martins apresenta as fases de elaboração do Projeto Pedagógico Institucional
Na abertura do I Fórum de Graduação, o professor Ronei Ximenes Martins, coordenador do Centro de Educação a Distância e professor do Departamento de Educação (DED), apresentou as etapas que vem sendo desenvolvidas pela Universidade para a atualização do Projeto Pedagógico Institucional (PPI). Segundo ele, esse documento servirá de referência e orientação para os projetos pedagógicos dos cursos, a organização dos currículos, a forma como a instituição produz conhecimento por meio da pesquisa e como se relaciona com a comunidade por meio da extensão.
Um texto preliminar do PPI vem sendo estruturado desde 2013, com a contribuição de uma comissão especial que deverá dar continuidade aos trabalhos para sistematizar as contribuições em uma nova versão. A estratégia seguinte será a consulta externa para contribuição de especialistas, a divulgação para toda a comunidade em sessões públicas e o encaminhamento para aprovação dos conselhos superiores da Universidade.
Autoavaliação dos cursos de graduação
Professor José Antônio destaca a importância da autoavaliação
O diretor de Apoio e Desenvolvimento Pedagógico da PRG, professor José Antônio Araújo Andrade, apresentou o sistema de avaliação educacional do Ministério da Educação (MEC) – o Sinaes, que inclui a avaliação das instituições, dos cursos e o desempenho dos estudantes (Enade), e também a autoavaliação conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA). Ele reforçou a importância da autoavaliação, que se fortalece com a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica.
Durante o evento, também foram apresentados os resultados dos Grupos de Trabalho (GTs) responsáveis pela elaboração de um sistema próprio de autoavaliação, que auxiliará a PRG no estabelecimento de políticas de orientação para os cursos de graduação.
Os GTs realizam reuniões periódicas desde agosto deste ano, quando foram formados, e deverão dar continuidade à sistematização para apresentar uma proposta de instrumento de autoavaliação até abril de 2015, quando deverá ser realizado um workshop para apresentação e início de sua aplicação. Em outubro de 2015, o processo deverá ser reavaliado no II Fórum de Graduação.
Avaliação dos programas de bolsas
53 bolsistas do programa de Ensino e Aprendizagem Técnica avaliam o programa
No dia 16, o tema em debate foi a autoavaliação dos programas de bolsas sob a gestão da PRG. Atualmente, a UFLA oferece 1400 bolsas institucionais, divididas em diferentes programas. As submodalidades de Educação Tutorial (Peti), Aprendizagem Técnica (Proat), Licenciaturas do Turno Noturno (PibLic), Mentoria para Calouros (Promec) e Apoio à Produção de Material Didático e Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Promad) são gerenciadas pela PRG.
O Fórum de Graduação abriu espaço para que bolsistas, coordenadores e gestores avaliassem o Programa, com a apresentação de desafios e oportunidades. Os Grupos de Trabalho incluíram a apresentação de experiências, que foram compartilhadas entre todos os coordenadores das diferentes modalidades.
