Em 27 de novembro é comemorado o Dia Nacional da Educação a Distância (EaD), instituído pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), como maneira de sensibilizar e informar a sociedade sobre a importância da EaD no Brasil.

A UFLA iniciou sua atuação na Educação a Distância em 1987, em parceria com a Associação Brasileira de Ensino Agrícola Superior (ABEAS), por meio da oferta de cursos de pós-graduação lato-sensu, quando ainda era denominada Escola Superior de Agricultura de Lavras (ESAL). Apenas alguns anos antes, em 1982, é que começaram a ser oferecidos cursos de pós-graduação lato-sensu a distância no País, graças à iniciativa da ABEAS.

Deve-se destacar o papel importante do edital lançado pelo Ministério da Educação (MEC) em 2005: o Pró-Formar, com a oferta do curso de Licenciatura em Pedagogia para Educação Infantil – modalidade a distância. Foi formada uma parceria interinstitucional estabelecida pelo consórcio Pró-Formar entre diversas universidades brasileiras. Assim, foi assinado no dia 11 de outubro de 2005, o convênio entre a UFLA e a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) para oferecer dois cursos a distância: um de pós-graduação em Tutoria em EaD e outro de Licenciatura em Pedagogia para Educação Infantil.

Em 2006, o curso piloto de graduação em Administração inaugurou a modalidade de educação a distância pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na UFLA. Havia a participação de 25 universidades públicas brasileiras – federais e estaduais –, contando com mais de 10.000 estudantes em vários Estados. Em 2011 a UFLA formou 264 bacharéis no curso de Administração Piloto da UAB.

Além da experiência com o curso Piloto de Bacharelado em Administração, a UFLA vem desenvolvendo o curso de Bacharelado em Administração Pública na modalidade a distância por meio do Programa Nacional de Formação de Administradores Públicos (PNAP), que também está sendo ofertado por diversas universidades brasileiras.

No âmbito da Pós-Graduação Lato Sensu pelo sistema UAB, a UFLA passou a ofertar três cursos a partir de 2011: Produção de Material Didático para a Diversidade, Educação Ambiental e Gênero e Diversidade na Escola, que vem sendo ofertados via Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi).

A partir de 2013, passou-se a ofertar também em parceria com a Secadi o curso de extensão em Escolas Sustentáveis e COM-Vida. No 2º semestre de 2014 iniciaram os cursos de especialização em Produção de Material Didático para o Linux Educacional e Especialização em Uso Educacional da Internet.

Na Pós-Graduação Stricto Sensu, também pelo sistema UAB, a UFLA oferta o curso de Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT) em rede nacional com o apoio da Sociedade Brasileira de Matemática.

Em 2011, a UFLA iniciou a primeira oferta dos cursos de Licenciatura em Letras – Português e suas literaturas, Letras – Inglês e suas literaturas e Filosofia; e em 2012 a 1ª turma do curso de Licenciatura em Pedagogia. Ambos ofertados na modalidade a distância no âmbito da UAB.

No ano de 2017, a UFLA ofertou novas turmas para três cursos de graduação (Administração Pública, Letras-Português e Pedagogia), de dois de pós-graduação lato sensu já existentes pelo sistema UAB – Produção de Material Didático para o Linux Educacional e Uso Educacional da Internet, e mais dois cursos novos de pós-graduação – Gestão Pública e Gestão Pública Municipal.

Diretoria de Educação a Distância

A Diretoria de Educação a Distância (Dired) da UFLA, na época Centro de Educação a Distância (Cead) teve início em 2007. Uma unidade acadêmica com vistas a assessorar as ações em educação a distância e semipresencial da Universidade. Para o cumprimento de suas metas e ações, a Dired conta com o apoio de docentes coordenadores renomados, uma equipe de profissionais qualificados, estrutura física e recursos didáticos, pedagógicos e tecnológicos para garantir a efetividade das ações educacionais e a satisfação de docentes e discentes.

São 10 anos de mais visibilidade e responsabilidade Institucional. Anos de muito trabalho e de conquistas, que abrangem além das ações em cursos ofertados a distância, como a inserção de apoio tecnológico no ensino presencial, como a criação do Campus Virtual; a promoção de capacitação docente para fomento e disseminação do uso de tecnologias educacionais em sala de aula, e outras sempre na busca pela inovação de abordagens pedagógicas que contribuam para o processo ensino-aprendizagem na UFLA.

Dados gerais

Segundo dados do Ministério da Educação (MEC), 15% de todos os universitários brasileiros estão cursando ensino superior por meio da internet, em programas credenciados pelo MEC.

De acordo com o último Censo da ABED, a educação a distância contabilizou quase 4 milhões de novos alunos em 2016. Em média, 76% trabalham e estudam. A taxa de evasão foi reduzida de 37% em 2015 para 25% em 2016.

A Universidade Federal de Lavras (UFLA) foi representada na final da competição GAS Challenge, em 11/11, na cidade de São Paulo. Com autoria de três estudantes do curso de Administração Pública, o “Projeto Zelar” ficou entre os cinco finalistas na competição.

O projeto consiste na criação de um aplicativo para a formação de um banco de dados com pessoas em situação de rua. Além disso, outra ferramenta disponível é o cadastramento de pessoas desaparecidas, assim facilitando a busca dos indivíduos por meio do cruzamento de dados do aplicativo.

De autoria dos graduandos Carolina Santana Mengez, Enio Fonseca Sampaio Jr e Stephan Araújo Costa, o projeto teve iniciativa na IV Feira de Marketing Social e Mídias Alternativas (IV FEMAS) pertencente à disciplina de Marketing Público, ministrada pelo professor do Departamento de Administração e Economia (DAE/UFLA), Dênis Renato de Oliveira.

Promovido pelo Insper, o GAS Challenge trata-se de uma competição nacional de empreendedorismo social entre universitários. O desafio consiste em três etapas, sendo a primeira o cadastramento da equipe, com uma apresentação da ideia central. A segunda é baseada na construção de um conteúdo audiovisual com uma explicação sobre o funcionamento dos projetos. Já a terceira e final consiste na apresentação do projeto + modelo de negócio para uma banca avaliadora.

Apesar de não terem saído com a vitória, a Equipe Zelar considera uma experiência incrível e pretendem aplicar todo conhecimento adquirido para concretizar o projeto e aplicar em forma de melhoria para a sociedade. “Estamos bastante satisfeitos com nosso desempenho na competição, aprendemos muito e com certeza vamos tocar o projeto com mais vontade e qualidade”, relataram os integrantes.

Luciana Tereza – estagiária Dcom/UFLA

Em homenagem ao Dia da Consciência, comemorado em 20/11, foi realizado na última quinta-feira (23/11) o III Encontro da Consciência Negra na Câmara Municipal de Bom Sucesso/MG. Com iniciativa do Coletivo Roda Viva, participaram do evento alunos e professores da Universidade Federal de Lavras (UFLA), além de estudantes de escolas públicas locais e membros da comunidade bonsucessence.

Na ocasião ocorreram duas palestras, sendo uma proferida pelo professor do Departamento de Educação (DED/UFLA), Celso Vallin, com o tema “Participação Social”, e outra pela professora do DED, Ellen Gonzaga Lima Souza, com a temática “O negro na escola: perspectivas e enfrentamentos”.

Estiveram presentes no encontro estudantes e professores das escolas estaduais “Antônio Carlos de Carvalho” e “Benjamim Guimarães”, assim como autoridades convidadas. Houve também a participação da banda “Costureiras” promovendo a interação social.

Coletivo Roda Viva

O projeto nasceu da necessidade de levantar e discutir questões concernentes ao contexto sociopolítico e racial no Brasil e seus reflexos na cidade de Bom Sucesso. Dessa forma, o grupo por meio de palestras, rodas de conversas e oficinas, prioriza o debate como ferramenta eficaz para alcançar o seu objetivo.

A facilitadora do coletivo e egressa do curso de Letras na UFLA, Greicielle dos Santos, considera importante instruir a população para que tenha a capacidade de deliberar sobre as questões que norteiam o cenário político e social. “Esperamos que atuando de maneira aberta possamos cada vez mais atingir um maior público que nos auxilie na concretização de nossos objetivos, principalmente no que diz respeito a diversidade de opiniões”, ressaltou.

 Luciana Tereza – estagiária Dcom/UFLA

O Instituto Fórum do Futuro lançou na última semana a Plataforma do Conhecimento: Agricultura e Alimento. A proposta é ordenar, sistematizar e decodificar a informação científica do setor, e apresentá-la em linguagem amigável, possibilitando um debate nacional. Participam do projeto o Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE), o Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA), as Universidades Federais de Lavras (UFLA) e Viçosa (UFV) e a Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” (ESALQ/USP).

O Instituto Fórum do Futuro é um grupo de reflexão independente, voltado para o debate de questões estruturantes da sociedade brasileira. A área central de interesses é a cadeia de valor do alimento e a Bioenergia. Para o presidente do Fórum, Alysson Paolinelli entender os anseios e perspectivas é o primeiro passo para a construção do diálogo com a sociedade.

O evento também contou com a presença do presidente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Mario Neto Borges. Para ele o aprimoramento do diálogo entre Ciência e Sociedade é uma premissa fundamental. “A qualidade do financiamento da Pesquisa dependerá diretamente da qualidade da percepção quanto à importância do trabalho dos cientistas. A Plataforma do Conhecimento colabora nesta construção”, destacou.

A Plataforma do Conhecimento consolida um importante avanço institucional do Fórum do Futuro. O passo seguinte é dar condições estruturantes para que a Plataforma cumpra os objetivos e a missão para ela estabelecidos:

– Consolidar a ferramenta como espaço de referência da informação científica diante dos formadores de opinião – mídias, gestores públicos e privados, classe médica, etc.

– Fundamentar uma estratégia de Comunicação alicerçada na construção de conteúdos científicos que consigam traduzir o significado da importância da Ciência e dos Cientistas na construção da visão de futuro do País.

– Iluminar as contribuições, os riscos e os desafios situados na pauta do papel de líder mundial da oferta de alimentos prognosticado para o Brasil pela maioria dos agentes do setor.

– E, fundamentalmente, cumprir o papel de esclarecimento dos formadores de opinião quanto a temas hoje debatidos na sociedade organizada em Rede. E favorecer assim o processo de tomada de decisão, contribuindo para integrar as perspectivas de Ciência, Natureza e Desenvolvimento (Gestão e Planejamento) que garantam soluções sustentáveis para a superação do espectro da crise alimentar.

Com informações do Fórum do Futuro.