Palestra orienta ingressantes da UFLA sobre oportunidades em iniciação científica e tecnológica
A Coordenadoria de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Lavras (UFLA), vinculada à Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação (PRPI), realizou, no dia 29 de abril, uma ação voltada à recepção e orientação de estudantes ingressantes. A iniciativa integrou uma proposta que passará a fazer parte da rotina institucional, com o objetivo de despertar o interesse e estimular a participação de novos estudante em atividades de pesquisa científica e tecnológica.
A atividade reuniu mais de 30 calouros do curso de Engenharia Química, por meio da palestra “PRPI e Engenharia Química – Caminhos para a pesquisa e a inovação desde o início”. A ação buscou apresentar aos estudantes a estrutura da Universidade e as possibilidades de inserção em programas institucionais de pesquisa.
A iniciativa partiu de demandas dos próprios estudantes, conforme explica a professora Natália Maira Braga Oliveira, responsável pela mentoria dos ingressantes neste semestre. Segundo ela, os estudantes demonstraram interesse em compreender como participar de atividades de pesquisa, vivenciar práticas mais aplicadas e identificar áreas de afinidade ao longo da graduação. “Diante disso, considerei importante aproximá-los da Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação, para que pudessem se familiarizar com os Programas Institucionais”, destacou a docente.
De acordo com a professora, relatos de docentes do curso também reforçaram a relevância da proposta. Experiências anteriores indicam que a inserção de estudantes em atividades de laboratório desde o início da graduação contribui para a construção de uma trajetória mais consistente na pesquisa e para o desenvolvimento acadêmico.
A ação contou com a participação do professor Bruno Teixeira Ribeiro, coordenador dos Programas Institucionais de Iniciação Científica e Tecnológica da UFLA, que apresentou as oportunidades disponíveis aos estudantes. “O interesse e o entusiasmo pela pesquisa ficaram evidentes nas interações com os estudantes. Também foi uma satisfação reencontrar estudantes que já participaram do Programa BIC Jr., o que demonstra o impacto positivo das iniciativas de formação científica desde etapas anteriores”, afirmou.
